高职数学对职业能力中创新能力培养的探索与研究

朱霞敏 常州工程职业技术学院

高职数学对职业能力中创新能力培养的探索与研究

朱霞敏 常州工程职业技术学院

于高职数学中培养学生职业能力中的创新能力，是促进高职学生就业的主要途径。本文分析了高职数学教学的特点，强调了培养学生职业能力中创新能力的重要性。基于此，主要从教学资源、教学手段等角度入手，给出了创新能力的培养方法。以期能够为高职数学教师提供参考，使高职数学的教学质量得以提升，以此增强学生的创新能力。

创新能力 项目教学法 Flansh动画

前言：高职培养学生的目的，主要在于增强学生的技能，提高其就业率。随着社会开放性的提升，创新能力已经成为了企业对人才职业能力的主要要求。数学为高职学生所需学习的基础学科，是培养学生分析与解决问题的能力、提高其创新能力的主要学科。但就目前高职数学课程的教学情况来看，教学效果仍难以达到提高学生创新水平的目的，对学生的就业不利。对其加以改革，开始显得尤为重要。

一、高职数学教学的特点

高职数学教学的特点，主要体现在以下方面[1]：（1）数学课程与各学科紧密相关：高职教学中，建筑专业及计算机专业等，对学生数学能力的要求均较高。如数学教学质量低下，极容易对学生职业能力的培养造成阻碍。（2）数学课程与学生创新与逻辑思维的培养效果存在显著的联系：数学是一门关于数字与数字之间关系的学科，学习过程中，学生需动用自身的逻辑思维，将各知识点紧密联系，以得到最终的解题结果。如数学教学质量低下，学生的逻辑思维极容易受到影响，导致学生思维中的事物之间的联系被割裂，对之创新能力的提升，会产生较大的阻碍。

二、高职数学教学现状及培养学生职业能力中创新能力的方法

（一）高职数学教学现状

当前，高职数学的教学质量已经得到了一定程度的提升，学生的数学解题能力及逻辑思维能力，较以往相比已有所提高。但教学过程中，仍存在着以下问题亟待解决[2]：（1）教学资源问题：教师未能够充分利用网络资源或PPT与Flash动画等教学资源展开教学，教学的枯燥性强，学生的学习兴趣低下，对其职业能力中创新能力的培养不利。（2）教学手段问题：当前高职数学教师仍采用口头讲授式方法教学，教学手段较为落后，学生的创新能力很难得到培养。（3）数学意识问题：高职数学教师未能将数学与生活相联系，学生难以认识到学习数学的重要性，数学意识低下，创新能力的培养较为困难。

（二）培养学生职业能力中创新能力的方法

1.丰富教学资源。丰富教学资源，是培养学生职业能力中创新能力的主要途径。以高职建筑类专业为例，教师可采用以下方法教学：

（1）充分利用网络资源：教师可以以网络为平台，寻找与“创新型建筑”，如“超高层建筑”及“大跨度桥梁”等有关的新闻或建筑参数计算方案。同时，结合当前所学习的知识，从数学的角度，为学生讲解各创新型建筑的创新特点、参数的优化计算方法，以在培养学生数学能力的同时，使之职业能力中的创新能力得以提升。（2）充分利用教学设备：教师可以将Flash动画应用到教学中，培养学生职业能力中的创新能力。例如：可以采用Flash动画，模拟各个参数的变化对建筑强度与稳定性指标的影响。使数据的变化过程，能够以形象的方式展现，减轻其抽象性。在此基础上，向学生强调参数优化的重要性，以提高学生的数学能力，同时，提高学生职业能力中的创新能力。

2.完善教学手段。教学手段缺乏，是当前高职数学教学中存在的问题之一，是阻碍学生职业能力中创新能力的培养的主要因素。以高职计算机类专业为例，数学教师可采用项目教学法完成教学。

教师可以于课前，将学生分为不同的小组，要求不同小组的学生，通过市场调查的方式，了解当前计算机软件的类型。并采用统计学方面的知识，分析不同软件的不同市场开发前景。在此基础上，确定需开发的软件。并于校内机房中，对软件进行开发。课上，教师可以要求学生从数学的角度，分析本组所设计软件未来的应用前景。此后1个月内，教师可以将学生所设计的软件，普及到校内网中，观察软件被下载的次数，评估学生的市场调查及可行性分析结果是否准确。采用上述方法教学，能够使学生积极的利用数学知识，对软件未来的应用趋势进行分析。同时，还能够有效提高学生的独立思考能力。如长期应用该方法教学，学生通过对实践经验的总结，极容易发现有关软件设计的规律，这对于其职业能力中，有关设计方面的创新能力的提升，能够起到极大的促进作用。

3.培养数学意识。数学意识缺乏，同样容易对学生职业能力中创新能力的培养造成阻碍。高职数学教师应积极的将教学与生活相联系，培养学生的数学意识，为之创新能力的增强奠定基础。

同样以建筑类专业为例：教师可以于课前，要求学生观察自己所居住的房间的结构。从数学的角度，计算该房间每一面墙体的承重系数，以此为基础，预计该建筑的使用寿命。课堂上，教师应以本人的居所为例，为学生演示各参数的计算方法，提高学生计算各项参数的准确性。在此之后，教师可以从创新的角度入手，要求每位学生说出一种能够延长建筑寿命的参数优化方法，以使学生的数学能力及职业能力中的创新能力，得到共同的培养。采用该方法教学，能够使学生认识到，生活中处处有数学。还能够使学生在未来的学习过程中，积极的利用数学知识，解决相关的专业知识。同时，大胆想象，突破现有知识的局限，针对专业类问题，提出创新性的解决方案。这对于学生数学意识的增强，及其职业能力中创新能力的提升，具有重要意义。

三、结论

综上所述，现行高职数学教学，存在着教学资源落后、教学手段单一及学生数学意识缺乏等问题。校企联合，积极利用网络寻找教学资源，能够有效提高教学资源的丰富性。将兴趣教学法及项目教学法应用到教学中，可有效提高教学手段的丰富性。将教学融入到生活中，可使学生的数学意识得到培养。将上述手段综合应用到高职数学教学中，对学生职业能力中创新能力的增强，均具有重要的价值。

[1]杨玉红.高职数学教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].现代职业教育,2017,(04)：145-146.

[2]石岚.基于职业创新能力培养的高职数学教学改革探究[J].才智,2015,(27)：27-28.