初中生写作兴趣培养研究

刘久玉 哈尔滨师范大学

初中生写作兴趣培养研究

刘久玉 哈尔滨师范大学

对于大部分初中生来说，写作文无疑是一件令人头疼又不得不为之努力的事情。初中生之所以不愿意写作，大多是因为对写作不感兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”本文针对如何培养初中生的写作兴趣做了一些思考，希望可以帮助到一些老师和同学。

初中生 写作 兴趣

一、要明确写作的意义和重要性

中考语文试卷中作文的所占分比例是最大的，可以说是中考语文考试中的半壁江山，其地位尤为重要。《语文课程标准》中的总体目标与内容指出：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。” 由此可见，写作现如今对学生的能力要求更加严格，学生综合素质也要不断提高。

初中生只是把写作当成作业来完成，甚至觉得写作文是一种负担，写作也是学生适应融入社会的需要。写作是交流的媒介，我们通过报刊、书籍、宣传广播等方式实现人与人的沟通和交流。学生在写作中可以融入自己的思想与感受，增进他人对自身的了解，甚至有些不便说出口的话完全可以通过写作来表达，这样不仅能够拉近人与人之间的距离，也有利于表达自己的见解与情绪。练习写作，还可以不断提高语言组织能力和写作水平，这不仅是当前学习的需要，也为将来更好的学习工作打下基础。写作可以记录我们的生活点滴及思想观念，让生活充实起来。通过不断的写作练习（比如日记、观后感），我们不仅可以回忆过去、珍藏记忆，还可以看见最真实的自己从而反省自身，提高自己的思想深度。同时，写作也可以激发想象力与创造力，发现生活的奇妙，从而更加热爱生活。只有认识到写作的意义和重要性，学生才会逐渐改变对写作的看法，从而不再抵触写作，慢慢喜欢上写作。

二、初中生对写作丧失兴趣的原因分析

我曾经对学生做过调查，班级共四十名学生，其中喜欢写作文的同学不足五人，大部分学生只是为了完成作业及应付考试去写作。经过调查研究，同学们不喜欢写作文的原因可以归纳为以下几点：一是题目太难，无从下笔。比如历年中考题，许多同学不清楚这件事，也没有关注过相关新闻及评论，所以并没有什么具体内容可写。最让同学们觉得困难的是议论文，同学们找不到事实论据，常常瞎编乱造，结果自己写完的作文自己都不想再看。二是达不到字数要求（尤其是在老师规定的时间内），总是东拼西凑，导致跑题或者中心不突出。三是学生作文成绩总不理想以至于让学生觉得写作文并不是一件容易的事，所以写作的兴趣慢慢消失，甚至对写作失去信心。四是无心写作，学生认为电子游戏、电视、网络等其他事情更具吸引力，课后的时间并不会用在学习上。

三、初中生写作兴趣的培养策略

针对以上原因，我从学生和教师两个方面提出一些解决方案，致力于培养初中生的写作兴趣。

（一）学生方面

1.学会观察，体悟生活。大部分学生对生活缺少经历，觉得作文没有生活素材可写。其实只要用心观察，就会发现我们的生活并不乏味。细心观察即文章。作文不一定要写文采风雅之事，而更多是写平凡真实的小事，平平淡淡才最真。除了观察身边的小事之外，还可以选择自己感兴趣的东西进行观察。其次，要多关注社会热点。最后，学会从不同角度观察。可以多听取别人的看法，学会换位思考。

2.广泛阅读，积累素材。个人的生活经验毕竟是有限的，但是书籍中的知识与智慧是无限的。从阅读中可以汲取知识和智慧、积累写作素材，是培养初中生写作兴趣最直接有效的方法。可以首先挑选初中语文教材中涉及到的名著或者老师指定的作品来读，其次挑选自己感兴趣的或者是大家推荐的书籍。阅读时要注意读与思结合，多摘抄好词佳句，有时间的话可以写写读后感或者书评。

3.积极练笔，分享交流。实践出真知，在观察与阅读的基础上，动笔写作是检验自己写作能力的唯一方式。从时间和方式上看，练笔更加自由灵活，不必追求结构的完整性，淡化了作文的概念，可以随心所欲、畅所欲言，学生不必背负沉重的包袱感，提高学生写作积极性指日可待。

（二）教师方面

1.建立和谐友好的师生关系。教师要学会理解和包容，与学生建立和谐友好的师生关系。教师应当成为学生的心理辅导员，善于观察和引导学生，多关心他们，经常与他们谈心，及时为学生解决问题，保证学生具有积极健康的心态。

2.开展多样化的实践活动。写作与学生的生活实际息息相关，为了培养学生的写作兴趣，教师应该开展多样化的实践活动，这样才能够让学生增加生活体验，掌握一手素材，从而写出具有真情实感的文章。比如带领学生走访社区、参观工厂、欣赏大自然等等，这些方法不仅可以让学生对写作产生兴趣，最重要的是让学生对生活有深刻的体验，写出具有真情实感的文章。

3.因材施教，制定最适合学生的写作要求。要求教师要对班级的每一位同学有一个准确的定位，为每位同学制定最适合的写作要求。根据学生的练笔情况，教师要适时调整写作要求，在原有的要求上不断提高，让学生不断体验成功的喜悦，最终达到乐于写作的境界。

4.注重评价，鼓励学生创作。好孩子是夸出来的，在批改学生作文时，要善于发现亮点，积极鼓励学生，评语最好用平等对话的语气，先对写得好的地方进行表扬，然后对作文提出具体修改意见，例如哪里可以具体描写，哪里可以省略等。教师要鼓励学生创作，对学生辛苦创作的文章给予肯定，可以把学生的文章贴在宣传栏上进行展览，也可以通过广播、演讲等形式让同学展示自己的文章，让学生获得成就感，学生自然不会畏惧写作，对写作感兴趣自然水到渠成了。

写作是整个初中语文教学的重中之重，而大多数初中生对写作的学习态度并不积极，怀有一种抵触心理，所以培养初中生的写作兴趣势在必行。为此，教师和学生应该团结一致，共同努力。

[1]肖业鲲.如何激发中学生的写作兴趣[J].学周刊.2013（01）.

[2]兰增锋.浅谈提高中学生写作兴趣的几个方法[J].小作家选刊.2014（10）.

[3]张一楠.提高中学生作文能力的有效方法[J].文理导航.2014（12）.