高职院校专业教师行业企业实践模式及其对教学效果影响研究

罗政府 重庆传媒职业学院

高职院校专业教师行业企业实践模式及其对教学效果影响研究

罗政府 重庆传媒职业学院

为了提高专业教师的专业实践能力，打造符合职业教育需要的“双师”素质教师队伍，许多高职院校非常重视教师到行业企业实践。推动教学与实际工作的接轨。通过从明确实践任务和形式、锻炼的要求、保障、管理和考核、对教学的促进作用等进行分析。

实践模式 教学效果 保障 促进

教师到行业、企业实践锻炼就是要求教师深入社会或者企业进行学习和锻炼。在实践工作过程中吸收行业和企业一线的新技术，新方法，吸收企业能手的工作经验。目的进一步提高其专业技能、实践教学能力和科技服务能力。目前，越来越多的院校强调教师走进企业，行业锻炼。其效果是显而易见的，也得到了院校和企业的认可。例如，可以促进校企业合作、交流、提高教师的实际技能、使课堂教授的内容更加生动，感性，贴切社会。同时也促进学生的就业等等。同时，由于教师到行业企业实践锻炼是一项新鲜事物，所以还存在很多不完善的地方，比如：实习企业很难找，实习过程走过程。流于形式等。[1]对于高职院校专业教师行业企业实践模式更有效对教师的企业实践进行了一定研究如下：

一、教师到行业、企业实践锻炼要明确任务和形式

（一）实践锻炼的任务

1.根据教学需要，开展专业调研、技术服务、技能训练、课程开发与建设、编写实训教材、开拓实训基地等工作，以获得实践经验，提高实践教学能力。2.向生产服务一线有丰富实践经验的技术人员和能工巧匠学习，了解所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，特别是新科技、新工艺的应用和发展，以利于教学更贴近实际生产的要求。更好的贴切了教师在学校授课需要。3.了解本地区的经济发展和市场需要情况，加强学校与企业的沟通与联系，为校企合作建立纽带。

（二）实践锻炼的模式

教师到行业、企业实践锻炼可分为以下三种模式：到行业、企业顶岗实践（挂职锻炼）；合作研发（提供技术服务）；蹲点指导学生实习等。

二、教师到行业、企业实践锻炼的要求

（一）到行业、企业顶岗实践

到行业、企业顶岗实践（挂职锻炼）是指脱产不少于一个月时间到行业、企业的某一岗位顶岗生产、服务或具有实质工作任务的挂职锻炼。

1.教师要制订个人实践锻炼计划，明确顶岗锻炼的目的、方法、形式和预期效果等。2.教师要做好顶岗锻炼的记录，以备检查和总结使用。同时，有请假等特殊事情不能到岗时须至少提前一天报告专业组，专业组应及时报分管领导。3.顶岗实践结束后，教师要撰写实践报告，总结实践成果并提出专业建设、课程建设和教改等方面建议（必须与自身发展和专业发展相结合）。

（二）合作研发（提供技术服务）

合作研发（提供技术服务）可以以脱产或不脱产的形式进行。脱产进行时，时间应不少于三个月。不脱产进行时，一定时期内应要有相对固定的工作时间和形式，单个企业或项目的合作研发、技术服务可连续累计。

1.教师要提供合作研发（提供技术服务）的对方单位的邀请函（或证明）和详细的研发计划或需提供技术服务的具体内容及要求。2.教师要做好合作研发（提供技术服务）的工作记录，以备检查和总结使用。3.合作研发（提供技术服务）结束后，教师要撰写实践报告，总结实践成果并提出专业建设、课程建设和教改等方面建议（必须与自身发展和专业发展相结合）。

（三）蹲点指导实习

蹲点指导实习是指学生集中性地到行业、企业实习时，教师全程参与具体的批量定期实习指导。

1.应制定实习指导实践锻炼计划。并做好记录，以备检查和总结使用。2.实习指导结束后，教师应提交实习指导实践锻炼报告。总结实践的成效和存在问题。

三、教师到行业、企业实践锻炼工作的保障

目前，高校教师到行业、企业实践还处于初级阶段，所以很多细节还需要完善，对于教师的行业、企业实践保障问题，如高校作为教师的后盾，对于教师在企业实践期间在教学、科研等工作上的后顾之忧，在薪资待遇上也要有一定的补贴。企业则应保证教师在企业实践期间能够得到完整、充分的工作安排；同时，也要对于实习期间教师的人身安全等问题也要有明确的责任方。只有这一些问题明确了，教师才能够安心完成实践过程。这一些问题妥善安排，则需要校企双方要签订正规的实践协议。实践锻炼工作要从严要求，做实功，求实效。根据实践锻炼的不同形式，在工作量的计算、绩效工资的分配和具体工作安排等问题上做出明确的规定，以充分调动教师下企业实践锻炼的积极性。

四、实践锻炼工作的管理和考核

对教师在行业、企业实践过程的监管，直接关系到教师到岗率，工作质量和效率的衡量。校方或者企业方，在保证各项权利的同时，也要严格关注教师是否担起相应责任。校企双方都应该负起责任，企业可以按照企业的考核制度，校方可以成立相应的督导组进行突击检查、零时抽查等。对教师在行业、企业实践过程的考核。也可以分为企业考核和校方考核。企业可以根据教师在企业实践过程效果等进行考核，校方的考核评估时间拉长。除了实践报告，真正考核可以看教师教学效果有没有得到促进和提升。

五、实践锻炼对教学的促进作用

通过让教师从校园、课堂走到企业科研和企业生产第一线，进行实践锻炼，开阔了视野，更新了观念，丰富了阅历，完善了自身知识结构，综合素质得到了提高，有助于笔者快速成长为真正意义上的双师型教师，对本专业教学工作有着积极的促进作用可保证教学中理论与实践不脱节、可提高实践教学环节的教学质量、可为教学提供实践真实案例。更好的服务教学。利于学生高质量就业。

总之，高职院校教师的行业、企业实践是一件对于学校、企业、教师和学生都是非常有益的。既提高了教学质量，同时为企业输送了符合企业的直接对接人才。所以，加强教师行业、企业实践是有必要的。

[1]张翠明.高职教师顶岗实习存在的问题及其对策[J].职教论坛,2012,(1):83-84.

[2]李春芳，付剑辉.校企合作顶岗实习教师培训模式初探[z].20139.

罗政府（1983-），男，四川泸州人，重庆传媒职业学院讲师，访问学者，研究方向：动漫教学、科研工作。