数控专业机械加工教学侧重点探讨

段绍娥 衡阳技师学院

数控专业机械加工教学侧重点探讨

段绍娥 衡阳技师学院

本文主要以数控专业机械加工教学侧重点探讨为重点进行分析，结合当前数控专业教学存在的问题为主要依据，从明确教学目标、构建机械专业课程体系、探索新兴的教学方法、构建机械专业课程结构这四方面进行深入探索与研究，主要目的在于加强数控专业机械加工教学质量，以期为社会输送优质的数控人才。

机械数控 数控专业 技能教学 探讨

引言

由于经济市场的不断变更，使得当前市场对于数控人才的需求发生的转变，为了满足市场发展所需，各个高校需加大对数控专业的学生教育力度，通过与当前市场发展环境，来制定有效的教学策略，对于数控专业的学生而言，转变教学方法，增加教学趣味性，对提升数控专业学生专业技能与综合素养具有积极作用，因此需对当前数控专业机械加工教学中所存的问题进行深入分析，从而制定相应的解决措施，进而提高数控专业机械加工教学效率。

一、如今数控专业机械加工教学存在的些许问题

1.缺少教学设施。数控专业机械加工教学为一项系统性较强的工作，不但需要投入诸多精力，还不能及时见到显著效果。这便要求学校在实际教学过程中投入大量人力、财力以及物力，从而满足学生实际学习要求。但目前最为主要的问题时，缺少教学设施，因为学校内部能够调动的资金有限，导致开展教学活动时，多人共用一套教学设备，致使学生学习数控技术受到影响，并且还无法为社会输送应用型数控人才。

2.教学手段含有一定滞后性。目前，诸多学校在开展数控技术教学活动时，一些教师依然利用传统的教学模式，因社会的不断发展，其不再满足当下数控专业技能教学需求，致使数控专业技能教学效果不理想，出现学不明白、无法理解的状况。实际上与传统的理论教学相对比，数控技能教学更加倾向于学生的实践能力与相关技能的培养，如果教师依旧利用传统式的理论教学法，势必会使数控专业技能培养效果低下，进而影响整体教学质量。

3.技能教学与实际生活相脱离。对数控专业技能进行培养的主要目标是为社会供应应用型数控人才，进而为社会生产提供人才与数量的支撑，这便需要教师在进行数控实际教学之前，需对教学内容与教学方法以及社会发展需求进行全面了解，基于就业为主要导向、基于服务为主要宗旨的展开教学活动，对教学质量进行有效控制，是增强学生数控技能的关键。但当前所呈现的问题就是，学校中含有的教学资源相对匮乏，致使学生不能上机操作，阻碍了学生动手操作能力的培养，进而导致诸多学生在离开校园步入社会时无法找到合适的数控生产工作，即便找到也无能力胜任。

二、机械数控专业技能教学的优化方法

依据上述探究所得到的问题与成因，结合实际数控专业技能，对数控专业技能教学问题改进策略尽心深入探究，指出日后数控专业技能教学的主要发展方向，切实落实基于就业为主、面向生产实际的教学理念，应用此理念来开展教学工作，以此来保证数控专业机械加工教学水平提高到新高度，以下为主要改进方法。

1.明确教学目标。为了满足社会发展需求，现代化的企业在实际加工与生产中需要配备诸多技术应用型人才，应用这些人才来对操作相关设备，实现数控生产，增加企业经济效益与社会效益。所谓的技术应用型人才指的是掌握基础理论知识，并且还熟知操作具体流程的应用型人才，他们能够对数控机床进行有效操作，进而满足现代化企业发展需求。基于此，学校在展开数控专业技术教学活动时，务必要将培养目标切实的贯彻到数控教学之中，务必要保证学生的专业技能的高效性，以及所具备的学习能力的实效性，通过培养学生的实践能力，来保证为社会输送应用型技术人才。

2.构建机械专业课程结构。身为培养技术人才的学习，课程布设的基本要求就是数学建设，所开展课程的质量以及课程的选择，对实现培养目标皆有直接影响。尤其是机械专业的学生，其为多工种专业，这便需要教师严格依据重基础、多应用、强应用、宽口径的原则开展教学活动。对于专业理论课，需要重点注意数控技术与普通机械之间的有效衔接，专业理论主要作用于专业技能。专业技能工种需严格依据宽基础与活模块的思路，进而为学生数控专业技能提供有利条件。依据数控专业同普通机械之间的关系，也需严格依据宽基础与活模块的思路。教材的利用，实际生产中的利用，多开发一些满足学生年龄与知识储备量的教学内容。

3.提升学校与社会间的关联性。培养突出职业技能为中心的职业教育同社会实践相结合是脱离不开的，可以通过构建实训基地的方式，来为学生提供实践平台，进而提升学生实践工作能力，另外，聘请一些指导教师或是企业技术人员来对学生进行培训，向学生传授新兴技术。工艺等发展方向，确保教学效率。同时，学校还需大力鼓励数控专业的教师走进生产第一线，提升自己，进而为提高教学效果奠定坚实基础。

4.创新教学方法。目前诸多学校存在的专业设备匮乏的问题，致使专业技能教学受到严重阻碍。所以，怎样在有限教学资源的前提下，找出切实可行的教学方法与教学模式，力求教学效果达到最佳，成为了当前亟待解决的问题。除此之外，基于企业生产的角度，企业急需一些能够直接参与到生产加工岗位的技术人才，保障生产具有较强的持续性。所以，教师需对原本课程教学的基础上进行优化与创新，进而探寻出适合学生日后发展的教学方法，比如小组合作法等。其不但能够加强教学效果，还能提高学生动手能力与实践能力。

三、结束语

综上所述，对于社会发展而言，培养数控技术应用型人才十分重要，只有结合社会发展所需，才能使市场经济得以提高。数控专业机械加工教学为一项整体性较强的工作，不但需要投入大量财力、物力，还需要教师在实际教学中注重培养学生动手能力，只有加大对数控专业学生教育力度，才能使其专业技能与综合素养得以增强，进而为我国社会不断发展贡献一份推力。

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