浅析中专体育教学中存在的问题及改进对策

【摘 要】作为中等专业学校的体育教师，针对体育教育的共性与中专学生特殊性，进行正确体育教学，让学生通过学习，掌握锻炼身体的科学方法以及培养坚持锻炼的良好习惯，全面提高学生的心理和生理机能等身体素质，从而培养其具有良好的身体形态、吃苦耐劳的品格，以适应时代发展对高素质人才的要求。本文在分析了中专院校体育教学中存在问题的基础上，对加强中专体育教学提出了对策。

【关键词】中专体育教学；问题；对策

一、中專体育教学中存在的问题

1.教学关系不协调，教学动力系统不足

中等专业学校的体育教师，易忽视中专生的个性差异，教学通常遵循传统体育教学的模式。学生在老师的监督指导下，课堂气氛通常活泼轻松不起来；教师“大撒把”式的教学同样也不能收到积极的效果，当然也不能达到整体教学效率的提高。

2.教学内容枯燥、形式单一、运动量大

有一次听见两个体育老师的问话让我深刻的体会到学生对体育教学内容不满意的原因。问：你练习学生跑怎么练的呀？答：天天跑呀！问：怎么跑呀？答：就围着跑道跑啊！又问：天天就让学生围着跑道跑呀？答：不，还让学生贴年糕呢（注：一种跑的游戏）。再问：今天贴的年糕，那昨天呢？答：也贴的年糕呀！再问：那明天怎么跑呢？回答：应该还是跑和贴年糕吧。……我无语了，暗想：这样的体育锻炼学生会喜欢吗？这样的锻炼是不是让学生一边锻炼，一边烦并痛恨着体育课呢。我深知“现在学生太懒，什么锻炼本来他们都不会喜欢”“锻炼的方法只有那么多，锻炼本来就枯燥嘛”等说法，是退缩在学生锻炼面前的那些体育教师的借口。其实，体育锻炼的方式多种多样，体育锻炼的方法千千万万，体育锻炼绝不应该如此的枯燥和无味。教师教学手段呆板，形式单一。不能满足学生的求知欲望和好奇心，是导致学生对体育课不能产生兴趣的原因之一。

3.缺乏对体育基础理论知识的掌握

中专体育存在不可忽视的弊端。比如，学生缺乏应急措施处理的基本知识，不懂得青少年生长发育特点以及青春期生理特征等等，也不懂得体育锻炼和营养以及卫生等相关方面的知识，这也是体育教学的失败。

二、加强中专院校体育教学的对策

1.加强教学创新，提高学生能动性

从以往的教学实践来看，单一的练习，从生理学角度讲，有可能抑制大脑皮层的有关神经，对学习和锻炼非常不利。体育课中，伴有哨子或者口令的指挥，进行固定的徒手操，过多的规范性运动，形成了“教练式”的“半军事化”教学模式，容易导致学生们上课无精打采，甚至请假逃课。学生们处于活泼好动的阶段，他们的创造性和模仿性以及神经系统的兴奋和抑制过程很不稳定。只有具有创新意识的体育教师才会注重对学生创新意识和创新能力的培养。教师要树立正确的教学观念，不断学习专业理论知识，勇于打破传统的思维方式，敢于独树一帜的利用新方法、新思路进行体育教学，适应创新教育的要求。例如，让学生练习走和跑，走和跑是日常动作，不具新奇性，但是我们可以改变动作，又如倒着跑、蹲着跑、四肢并用跑、一个人倒拖着另一个跑、两个人绑腿跑等，同样是速度、灵敏度和心肺的练习，同样是走和跑，这些练习就会有趣得多，学生也会喜欢得多。让每个学生都能感到上体育课是一种乐趣、一种享受，而不是一种负担。

2.合理运用教学竞赛，培养学生学习兴趣

体育和运动的魅力就是竞争和表现，在课堂上采用竞赛的方式进行体育教学，一方面完成了教学内容，另一方面使得课堂气氛活跃，再者培养了学生的竞争意识。学生的特点是争强好胜，渴望表现自己，而体育教材中的各项体育活动本身含有竟赛特点，适当采用竞赛形势组织教学活动，利用竞争的心理因素，如在快速跑教学中采用追逐跑的形式。接力跑比赛等，再每学期举办几次全年纪或全校性的体育比赛。那么集体的荣誉感就会激励学生去拼搏，去争先，以此激发学生的学习兴趣。

3.体育教学应实施心理健康教育

中专学生普遍入学成绩差，常被传统的教学观念视为失败者，受到社会、家庭、学校和就业的压力，造成中专学生普遍存在严重的自卑感、害怕考试、害怕与人交往。而有关调查研究表明，体育运动是一种良好的治疗心理疾病的方法，可以转移个体不愉快的意识、情绪和行为，使人从烦恼和痛苦中摆脱出来，是治疗抑郁症、焦虑症的有效手段。再者，体育运动是一种积极的休息方式，在持续紧张的学习、工作压力下，或是在情绪消极低沉的时候，参加适量的体育运动，对消除疲劳，保持良好的情绪状态，提高学习、工作效率和生活质量大有益处。因此，在体育教学中实施心理健康教育非常必要。

在体育教学中实施心理健康教育。体育教学中，根据中专生的发展阶段性特点，中专生心理和生理的发展水平、智力发育程度和思维状态，确定适合中专生发展的课堂教育模式，增强理论知识在授课环节中的比重，提高学生的理论基础知识水平，让他们熟悉与课程有关的理论基础知识。由于传统的体育教学僵化、刻板，没有达到体育教学目标。体育教学不单纯涉及体育竞技项目，还包括其他层面的知识，甚至关系到行为学、心理学等层面，必须提高中专生对于体育专业的整体认知水平。

教师在体育教学中，要激发和保持学生的运动兴趣，使学生在身体练习过程中能主动参与课堂，培养自我意识，树立自信心；教师要通过创设运动情景，着力营造一种宽松、愉快的教学氛围，培养学生乐观向上的生活态度；教师要密切关注学生的心理感受和情绪变化，培养学生情绪的调控能力。

总之，在中专体育教学的过程中，既要正视当前存在的各种问题，更要着眼于未来，加强学校，师资，装备三方面的内在联系，为体育教学创造一个有利的发展环境。同时，努力探索符合本校实际的体育教学发展的新思路，新方法，从而实现中职体育教学真正意义上的突破。

【参考文献】

[1]黄金城.谈中专学校体育教学的几点做法[J].辽宁教育行政学院学报，2008（12）

[2]张敬兵.学生体育兴趣的培养和激发[J].职业技术教育，2000.34

【作者简介】

黄涛，学历：大学本科，职称：中专体育讲师，从教25年，研究方向：中专体育教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。