师院公体课中体育游戏的开展现状及影响因素分析

潘键婷

【摘 要】采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法对宁德师范学院公体学生体育课中体育游戏开展情况进行调查分析，结果显示：体育游戏深受公体学生喜欢；教师开展体育游戏的情况与教师所教学的内容有关；体育游戏主要以趣味性为主；准备部分开展体育游戏较多；体育游戏开展受一些因素影响。旨为宁德师范学院公共体育课更好的开展体育游戏提供借鉴。

【关键词】体育游戏；公体；体育教学；影响因素

当代大学生热爱的是一种愉悦的课堂氛围，学生希望在体育运动中寻找乐趣，而不是单一的技术、技能传授。结合宁德师范学院公体学生体育课情况，公体学生对体育这门课程重视度较低，对枯燥单一的技术、技能学习较容易产生厌倦心理。在体育教学中，开展一定的体育游戏，可以调节公体学生的抵触心理，从而带动学习的积极性，更好的完成教學目的，提高教学质量。因此，体育游戏在体育教学中有着重要的作用，它是体育教学活动中一种特殊的手段。通过对宁德师范学院公体体育课体育游戏开展现状以及影响因素的研究，有利于提高学生学习的积极性，有利于培养学生团结协作、相互竞争、随机应变等方面的能力，对大学生集体观念的培养起到很大的作用。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

随机抽取宁德师范学院2009级、2010级、2011级的公体学生300人作为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法通过学校电子阅览室上网查阅与体育游戏相关的资料。

1.2.2问卷调查法共发放问卷300份，其中有效问卷236份，有效率80.55%。

1.2.3数理统计法使用excel软件进行统计。

1.2.4访谈法访谈公体体育任课教师了解体育游戏开展情况。

2.结果与分析

2.1体育游戏在宁德师范学院公体体育教学中开展的现状分析

2.1.1体育游戏在体育教学中的使用频率分析

教师在公体体育教学过程中全部课程都使用体育游戏最少，50%以上课程开展体育游戏的占小部分，50%以下课程开展的占最多，都没开展的也较少。从教师的访谈中了解到，体能、球类课程游戏开展较多，平均2、3次课开展一次，健美操与武术课程开展相对较少，3～6次课一次，甚至更少。依据数据可以了解，教师开展体育游戏的情况与教师所教学的内容有关系，课程教学不同对体育游戏的开展有很大影响。

2.1.2体育游戏在公共体育课中的开展形式分析

调查结果显示（见表2），说明我校教师在公体体育教学的准备部分开展体育游戏，一方面可以使学生通过体育游戏的方式将身体的关节活动开，既改变了单一热身方式，又保证上课过程不受伤，更容易让学生接受新知识技能，另一方面也可以带动学生的积极性。体育游戏不仅能带来快乐，也可以使教师的教学任务更好的完成。选择在结束部分开展体育游戏的最少，可以说明，较少的教师将游戏与放松相结合。在结束部分开展游戏，可以让学生在最后的时间注意力集中，同时又可以达到放松的效果。

2.1.3体育教学中对体育游戏类型的选择分析

调查结果显示选择趣味性游戏的数量较多，反映出体育教师在体育教学中选择游戏时，则多考虑到趣味性游戏可以带动学生学习的积极性，调节学习气氛。

2.2影响体育游戏在宁德师范学院公体体育教学中开展的因素分析

2.2.1场地大小、建筑影响体育游戏的开展

我校新校区公体学生体育课场地有操场、教学楼空地、宿舍空地等，由于人数较多，课程安排无法满足所有公体体育课的场地需要，开展体育游戏时，必须考虑到场地大小，有的要考虑场地建筑，如瓷砖滑等因素。

2.2.2器材的数量影响体育游戏的开展

新校区场地设施较完善，但课程安排使得大多数学生无法在专业的场地进行，器材自然受到限制。旧校区器材简陋，设备较为缺乏，器材方面较为缺乏。

2.2.3学生人数过多影响体育游戏的开展

公体体育课程一般以40～50人为班级进行教学，一方面，由于场地小，显得人数过多，不利于展开的游戏，另一方面，一些游戏需要每个人轮流，教学过程中倘若一一轮流就无法完成教学内容，所以人数多也影响了一些游戏的开展。

3.结论与建议

3.1结论

体育游戏作为一种特殊的教学手段，既可以调节课堂气氛，同时又可以起到很好的热身和放松效果，有效地发挥体育游戏的竞技性、趣味性、合作性等特点。部分教师在教学过程中开展了体育游戏，但是在游戏内容选择上则是以旧游戏为主，没有创新，在教学中可能无法较好的发挥游戏的积极作用，反而使学生的积极性有所降低，游戏本身的有利作用更不能得到发挥。还有部分游戏的开展由于课时紧凑，让学生感觉游戏的开展是浪费上课时间。此外，宁德师范学院公共体育课开展体有游戏受到场地、器材、人数、学生个体、安全，教师个体等因素的影响，开展情况不够理想，还需改善。

3.2建议

3.2.1体育工作者和有关部门要重视体育游戏的开展，有利于提高教学质量。

3.2.2教师在体育教学中开展体育游戏，要考虑到教材、场地、器材、时间、学生的兴趣、爱好以及性别差异，发挥游戏的积极作用，调节学习的氛围。

3.2.3教师开展的游戏要新颖，有利于带动学生的学习积极性。

3.2.4教师要根据课的内容和教学任务选择游戏，可以更好地达到教学目的。

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