新时期下的高职院校体育教学创新方法探究

周荣彬

（南通科技职业学院，江苏 南通 226007）

新时期下的高职院校体育教学创新方法探究

周荣彬

（南通科技职业学院，江苏 南通 226007）

新时期下，教育的创新和改革成为促进教育发展的主旋律，在体育教学中探究适合高职院校体育教学发展的新模式、新方法对提高体育教学水平和教学质量有重要作用。就当前的发展情况来看，新时期下高职院校体育教学在一定方面还存在不足，因此新时期下高职院校创新体育教学方法是十分必要的。本文首先从高职院校体育教学现状入手，分析了新时期高职院校体育教学创新改革的必要性，最后对高职院校体育教学创新方法进行了探究。

新时期；高职院校；体育教学；创新方法

1 高职院校体育教学的现状

1.1 体育教学内容缺乏针对性

目前大多数高职院校体育教学仍然沿袭传统的教学方式，教学内容也与大多数普通高校没有差别，因此体育教学内容缺乏针对性是当前高职院校体育教学存在不足的表现。教学中应试教育理念突出，教师将教学的重点放在专业技能和体育知识的讲解上，并没有以学生为主体从学生的角度出发，所以导致许多学生缺乏学习体育的积极性，甚至一些学生对体育学习产生抵触心理。这也给学生灌输一种学习体育仅仅是为了通过考试拿到学分的错误理念。

1.2 体育教学形式具有滞后性

传统的教学理念中高职院校学生的学习重点是学习专业技能，体育学习与他们今后的发展和成长没有必然的联系。而且在体育教学过程中教师仍然沿袭传统的教学方式，没有及时更新教学理念，教师仍然是课堂的主体。此外，课堂中教师与学生缺少沟通和交流，这大大降低了学生学习的积极性。

1.3 体育教学模式缺乏独特性

当前体育教学模式缺乏独特性是体育教学的主要问题之一，目前大部分的高职院采用以教师和学校为中心的教学模式，而且采用一致的教材和教学内容以及考核标准，在新时期下这种教学模式难以满足当前高职院校学生个性化发展的需求。甚至一些体育教师为了达成教学目标没有考虑学生的身体素质，以至于一些学生由于体力不支而影响学习，而且对他们的心理产生了一定的影响。高职院校还没有意识到这一问题他们没有根据学生的不同情况来制定适合学生发展的教学模式。

1.4 体育教学评价体系不完善

当前体育教学中教学评价体系不完善，主要表现在以下4个方面。（1）高职院校体育教学评价内容将重点放在学生的考试成绩上，而忽视了实践环节学生们的表现情况，如学生的参与情况、团结能力、解决问题的能力以及心理素质等综合素质。此外，体育教学忽视了对学生学习态度的培养和良好习惯的养成，以至于教学评价体系阻碍了对学生个性化的发展，学生对上体育课失去了兴趣。（2）评价的主体较为单一。在教学过程中教师忽视了学生的自我评价，学生处于被评价的地位，没有充分发挥学生的主观能动性，因此难以实现教学效果。（3）评价结果主要是由学生期末的考试成绩组成，没有对学生不同时期不同阶段的表现进行评价，所以学生会错误地认为学习体育仅仅是为了考试，而且这种评价方式不能及时发现学生存在的问题及时进行指导。（4）高职院校体育评级方法较为单一，缺乏科学性和合理性。评级法的方式注重量化指标，缺乏质性指标，比如学生的学习态度、体育精神、心理素质等，这也是评级方法缺少创新性和动态性的主要因素。

1.5 没有及时更新教育理念

高等职业院校的教学宗旨就是提高教学的实效性，因此要在符合高职院校教学理念的基础上满足学生个性化发展需求是当前体育教学的主要方向。就目前的教学情况来看，学校仅仅将体育课作为学生学习之后放松的时间，片面的认为体育教学是为了锻炼身体，让学生掌握一项体育技能，反而忽略了对学生思想道德精神以及综合素质的培养。高职院校缺乏对体育教学的认识，而且对体育教学不够重视使得体育教学边缘化。

2 新时期高职院校体育教学创新改革的必要性

2.1 高职体育课程教学的职业特色不突出

高职院校的特色在于根据职业岗位设置专业，教学也是根据学生今后职业中所需要的技能和知识来进行的，但是体育教学中并没有突出高职院校的职业特色。教学中应试教育的理念较为明显，学校不够重视体育教学，甚至一些高职院校的体育课仅仅是一种摆设，体育教学缺乏科学系统的教学体系。

2.2 体育课程教学条件不足、体育教学缺乏重视

高职院校中的体育器材和设备是体育教学顺利进行的保证，也是学生进行体育活动的物质保障，但是一些高职院校教学条件不足，严重阻碍了体育教学的发展。而且学校对体育教学的投入不够，一些教学设施已经老化甚至对学生的生命安全产生威胁，但是学校没有重视这一现象。所以，高职院校体育教学进行创新和改革是十分必要的。

3 新时期下的高职院校体育教学创新方法

3.1 创新体育教学理念，提高学生学习体育的积极性

首先高职院校应该加深对体育教学的认识，不能仅仅局限于传统的教学理念，而要树立终身体育的思想，让学生在学习体育的过程中提升自己的综合素质，并且要培养学生终身体育意识帮助他们养成良好的习惯。为此，体育教师应该在教学中将终身体育意识融合在体育教学目标中，发挥体育教学的优势，增强教学的实用性。同时，为了让学生提高教学的针对性，教师要从学生的实际情况出发根据学生的不同情况制定适合学生发展的教学方法。比如，教师可以开展课外体育俱乐部等，让学生可以根据自己的兴趣选择喜欢的体育项目，从而提高学生对体育的学习积极性，培养学生的体育精神。

3.2 适应时代的发展趋势、推动体育教学模式与时俱进

只要教学顺应时代的发展趋势才能提高学生的学习效率，达到教学目标，因此教师应该及时更新教学理念，改革教学方式。为此教师可以从以下3个方面入手。（1）教师应该在教学中深入贯彻落实以学生为本的教育理念，尊重学生的主体地位发挥学生的主观能动性。教师作为学生的引导者应该指导学生树立正确的学习观念、养成良好的学习习惯。（2）教师应该根据学生的兴趣选择便于学生接受和理解的学习模式，并根据学生的学习情况及时进行调整。比如在课堂练习中可以根据需要选择游戏练习法、比赛练习法、综合练习法、变换练习法等。（3）随着科学技术的快速发展，电子信息技术已经被广泛的应用于各个领域，并且都取得了很好的效果，所以教师应该充分发挥技术的优势，利用多媒体进行教学，将一些抽象的概念知识具体化，让学生通过生动的动画、音频和图片等方式了解动作的要领，从而提高学生的学习效率，增强他们的学习积极性。

3.3 加强教师队伍建设、提高体育教学水平

教师的专业能力和教学水平对体育教学的顺利进行有重要影响。首先教师要认识学生的专业特点，并要根据他们的专业特点选择适合的教学内容。比如，教师可以与学生的任课教师进行沟通，了解他们今后工作中所需要的体育技能，然后根据学生的实际需求开展教学从而提高教学的针对性。此外，为了增强教师的教学能力，学校应该加大对教师的投入，多让教师去其他学校学习他们的先进经验，提高自身的教学能力。

3.4 开发高职体育课程资源、优化高职体育教学内容

课程资源是教学顺利进行的条件，教师应该学会利用各种对教学有用的资源，并且引导学生充分利用课堂之外的资源进行学习和探索，从而建立具有特色的体育课程系统。而且教师应该在教学中适当地拓展学生的视野，提高他们的综合能力。在教学中教师还可以为学生播放一些体育界的榜样的相关视频，利用榜样效应培养学生的道德精神和体育精神。

G807.4

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1674-151X（2017）19-126-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.067

投稿日期：2017-08-02

周荣彬（1975-），副教授，本科。研究方向：体育教育。