学业发展目标下的体育专业学生管理研究

全彦秀，冯庆梅，李 琳，祝兴奉

（西华师范大学体育学院， 四川 南充 637000）

学业发展目标下的体育专业学生管理研究

全彦秀，冯庆梅，李 琳，祝兴奉

（西华师范大学体育学院， 四川 南充 637000）

本文运用文献资料等研究方法，对学业发展进行了进一步的认识和理解，并分析了学生管理工作对体育专业学生学业发展的影响。在此基础上提出了建立学业辅导体系，明确体育专业学生学业发展的管理目标；更新管理理念，促进学生学业发展个性化；积极开展系统的职业教育，促进学生正确认识学业与就业创业；建立体育专业学生学业发展监督机制等建议构建管理目标下的体育专业学生管理模式，以期为体育专业学生管理工作提供思路和参考。

学业发展；学生管理；体育专业学生；管理

普通高校体育专业承担着培养体育人才的重要任务，直接关系着我国体育事业的发展。体育专业学生不仅要有较强的政治素质和扎实的专业知识，更要具有良好的社会适应能力。可以说当今社会对体育专业学生的要求越来越高，对体育专业学生提出了新的要求。在当前不容乐观的毕业就业形势下，学生的学业发展状况值得我们每一位高校教育工作者深入思考。因为学生的学业发展既是衡量学校教育教学质量的核心指标，更是衡量学生成长的核心指标。然而在现代社会的高要求下，就业形势严峻背景下，体育专业学生学习茫然、没有清晰的学习规划、学习效果不理想等现象普遍存在，甚至与以往学生相比问题更严重。因此如何改进体育专业学生管理，促进其学业发展是我们现在高校体育教育教学工作者、管理者必须思考的问题。

1 对学业发展的理解

随着社会的不断发展，大学生仅仅学习成绩好是不能达到社会就业要求的。因此，在现代化社会背景下，大学生的学业发展已不能单单由学习成绩来体现。有研究者将大学生学业发展界定为学业认知、学业态度、学业规划和学业成效4个方面。学业认知是大学生在学习过程中对自己在学习的内容、方式方法、学习效果以及学习能力的认识与评价，这是学业发展的基础，也是根本。学业态度指学习者对待学业知识的基本价值取向和对待学习活动的基本动机指向，是一种知识价值观和学习动机的综合体。学习态度是学生学业发展的关键，它直接影响学生学业认识、规划以及成效。学业规划则是指大学生从入学以来对自己在大学期间，结合自身特点、学校要求以及社会需要而制定的阶段性规划，具有阶段目标和总目标，从而使自己有明确的学业方向。学业规划是大学生学业认识和学业态度的体现，对学业成效有非常重要的影响作用，是取得学业成效的有效手段。学业成效是衡量大学生学业发展的核心指标，也是高等教育教学质量评价的重要指标。它不仅指学习成绩，也包括学生各种社团活动情况、各种职业证书、专业知识以及自身的综合能力包括社会适应能力的培养。所以，在学校成效中既有定量的评价也有定性的评价。因此，学生的学业发展包括了学业的态度、学习过程也包括学业的成效，是衡量大学生成长的重要指标。

2 学生管理工作对体育专业学生学业发展的影响

2.1 学生管理工作对体育专业学业认知的影响

随着就业形势不断严峻，学生的学业发展呈现出理性且务实的现状。当前学生的学业发展主要基于自身兴趣和就业前景。当前在校生，一方面表现出对未来就业的担心，另一方面过于功利的学习反而影响学习效果，导致学业倦怠、焦虑与彷徨、学术道德问题，甚至出现厌学、辍学现象。由于体育专业学生的文化基础薄弱，忽视文化课程的学习，这种现象更加突出，从而对知识水平和思想素养等方面造成严重的影响。在实践中表明学生管理工作直接影响着体育专业学生的学业认知情况。因此，针对学生的特点和就业前景，调整管理模式加强对学生学习内容的强调，引导学生调整学习方法和正确认识学习效果，让学生对自身学习能力有全面的、综合性的评价等，从而促使学生形成良好的学业认知。

2.2 学生管理工作对体育专业学习态度的影响

态度决定一切。体育专业学生的学习态度同样决定了他们的学业发展以及自身成长。通过实践表明，体育专业学生的学习态度总体上是良好的，但与其他专业相比还存在一定差距，尤其体现在对公共基础课、专业理论课以及思想政治素养等课程方面。在这些课程中逃课、上课玩手机、说话、睡觉等现象严重。通过宣传、教育以及一些奖惩制度等学生管理方法将对上述情况起到一定的改善作用。但学生的学习态度关键在于自身的学习意识，学生的学习意识通过对学生的思想教育、塑造良好的学习环境以及部分“传帮带”等方法仍然能够有效形成。所以学生管理工作对学生的学习态度有非常重要的影响作用，不仅影响个人的学习态度，也影响集体的学习态度。

2.3 学生管理工作对体育专业学业规划的影响

学业规划是学生学业发展的有效手段，通过学业规划能够使学生清楚自己的学业方向，提高学业效果。随着学生的就业意识加强，学生在进校后的学业规划是非常积极的，情况良好，但在后面的执行力度却不足。一方面是因为在一段时间后，学生没有达到自己的短期目标开始灰心，逐渐有了过一天算一点，毕业还早的心态；另一方面受环境的影响，既有内在的影响也有外在环境的影响，尤其是在经济利益的驱使下校外兼职比校内学习更重要的认识日趋严重。这一点在体育专业学生中也非常明显。一方面体育专业的学习热情本来就不高，再加上学生自身善于交流、动手能力强等特点更喜欢在校外兼职而忽略自己的学业规划。学业规划不仅能够使是学生对自身特点以及社会需求有正确的认识，更能够使学生确定好自己的学业方向，让自己的专业知识和综合能力得到有效提高的重要手段。学生管理工作能够在学生成长的各阶段起到引导和监督作用。因此，学生管理工作对体育专业学生的学业规划更加的重要，是体育专业学生学业规划的“指路灯”。

2.4 学生管理工作对体育专业学业成效的影响

体育专业学生的学业成效是衡量体育专业教育教学质量的重要指标。体育专业学生的学业成效主要突出在专业或实践活动方面，情况较好。他们参加社团、兼职、考取职业资格证书等实践活动的热情比正常的学习和生活要高出许多。实践活动可以提高学生的动手能力、丰富学生的实践经历和社会资本，但这种实践活动化并不利于提高学生的综合素养，容易造成学生功利化求学。学生管理工作能够使体育专业学生对学习成效有综合的、正确的认识，帮助学生认识到学业成效不仅仅是实践活动做的好，也要专业知识扎实，能将专业知识应用与实践，有良好的社会适应能力，不仅学会知识，更有会学知识的能力。所以，学生管理工作对学生的学业成效也有良好的监督作用，让学生正确认识自己的学业成效。

3 构建学业发展目标下的体育专业学生管理模式

3.1 建立学业辅导体系，明确体育专业学生学业发展的管理目标

影响学生学业成效的关键是学生的意识。大学学习是一个开放、灵活的学习过程，学生的学习意识主要来源于学习氛围以及教师的教学方法。兴趣是一个重要的因素，但学习氛围和教师的教学方法在培养学生的兴趣方法有着至关的重要作用。近朱者赤，近墨者黑。学习氛围好，学生的学习态度、学习意识必然会有改变。所以我们必须建立良好的学业辅导体系，对体育学院学生进行系统的学业辅导，明白自己的学业发展。创造良好的学业辅导体系则需要发挥好专职辅导员、班主任以及学生干部等各层次合力。尤其是辅导员，要充分发挥好学业辅导的角色，正确定位体育学院学生学业发展的管理目标。从学生入学以来积极引导学生建立正确的学习目标和养成良好的学习习惯，正确认识学业与就业之间的关系。班主任积极配合辅导员深入引导学生，针对同学情况因人而定，实时掌握学生的学习情况，并安排好班干部工作，让班干部树立榜样，积极营造良好的学习氛围，带领其他同学养成正确的学习态度，积极进取，目标明确。

3.2 更新管理理念，促进学生学业发展个性化

学校制度、学院管理办法以及辅导员等的管理手段对学生的管理是一种外在环境的管理，关键需要学生内在的自身管理。每个学生的特点以及情况不同，学业发展规划也不同。现代社会需要的是多元化人才。因此，在对学生进行学业辅导时，更新管理理念，避免传统的“一刀切”，注重以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，合理地、积极地制订自己的学业发展，促进学生学业发展的个性化。这样的管理既注重了学生的学业发展，也重视了学生个体之间的差异性。

3.3 积极开展系统的职业教育，促进学生正确认识学业与就业与创业

创新能力是现代高等教育的重要内容，也是每个学生应该掌握的技能。我国体育专业大学生普遍重视自身创新能力，在进行职业规划时有所体现，但在后面的实践中执行不太理想。大部分同学主要受就业市场的影响，在后面的学习过程中逐渐体现功利化。学生积极思考就业问题，但并不等于高等教育就只学就业的内容，这样的话与传统的拜师学艺没有区别。高等教育是培养人综合发展的活动。因此，在高等教育中，我们应争取开展职业教育，从入学开始一直到毕业进行全方位、多视觉、多领域的职业教育内容，让体育专业学生树立职业观的同时，也建立正确务实的学习态度，培养学生的创新能力。基础知识是创新能力，是就业创业的基础。所以，开展系统的职业教育课程能有有效地让学生通过分析自身情况，结合社会需求，制定出合理的，可操作的学业规划，提高自身的创新能力，才能获得有效的学业成效。

3.4 建立体育专业学生学业发展监督机制，促进学生成长

建立人才监督反馈机制是高等教育质量的保障体系。体育专业学生由于专业特点，监督反馈机制更加重要。通过监督反馈机制及时了解学生动态、学生的学业规划执行情况，才能有效及时地解决出现的问题。因此，建议针对体育专业同学情况，建立专门的学业发展评估机制，包括专门的机构、评估内容以及办法等，即时获取学生学业发展的动态数据，调整管理办法，促进学生全面发展。

4 结 语

体育专业是高等教育中一个比较特殊的专业，学生的学习特点与其他专业大学生有明显的区别。体育专业学生管理工作与其他专业相比也更具有难度。学生学业发展状况是体现高校办学水平、衡量人才培养质量的重要指标，是学生关注的首要问题。因此，体育专业学生的学业发展也是高等体育教育教学质量的重要内容。在就业竞争激烈，以及学生思想容易功利化的新形式下，体育专业学生管理工作面临新的挑战。一方面既要培养学生的专业技能，另一方面又要重视学生的就业发展，还必须重视避免就业观功利化。因此，在体育专业学生入学以来就必须辅导学生正确认识学业和就业创业的关系，形成正确的学业发展观念，促进自身全面发展。

[ 1 ] 汪卫平，魏善春.大学生学业发展状况的实证研究[ J ].煤炭高等教育，2015（2）：99-104.

[ 2 ] 王春梅．家庭背景、自我效能与学业态度的关系研究--以中外合作办学项目学生为样本的实证调查[ J ].高教探索，2012（6）：77-81．

[ 3 ] 王达品．大学生学业发展状况与对策分析--兼论高校学业辅导体系的构建[ J ].教育研究，2014（5）：43-48．

[ 4 ] 闫新华，高德文.促进高校大学生学业发展的建议[ J ].人才资源开发，2016（14）：3.

G807.4

A

1674-151X（2017）19-078-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.041

投稿日期：2017-07-28

全彦秀（1972-），副教授，硕士。研究方向：学校体育、社会体育。