小学语文教学培养学生阅读能力的有效对策

陈渊

摘 要：小学阶段是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力的重要时期，小学语文教学中非常重要的一个教学环节就是阅读教学。会读书的孩子他的语文成绩一定是不会很差的。小孩和大人一样，用语言来思考问题，语言越清晰，思维就越清晰，而良好阅读可以帮助孩子语言增速发育，锻炼孩子的语言表达能力。在小学阶段，培养孩子的阅读能力，帮助孩子形成好的学习习惯，对他们以后的学习都有很好的帮助作用。

关键词：小学语文 阅读教学 阅读能力 教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0175-01

在古代就有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这样对于读书的美誉。新课程标准中也明确提出对于读书的要求。“酷爱阅读的孩子，学习更有爆发力”，阅读能力的提高可以有助于孩子学习成绩的提高。阅读能力的提高可以采取这样的对策：“教师陪伴学生一起阅读；合作交流，增强阅读积极性；广泛阅读，提高阅读理解能力；提供创新阅读，吸引阅读兴趣。”

1 提供创新阅读，吸引阅读兴趣

学生的阅读不应该是枯燥单纯的了解故事，要让学生觉得读书是一件幸福快乐的事情，是享受的事情。这就需要教师开发新的教学模式，创新阅读方式，不再是了解文章的内容。要让学生的读书达到窃读记中的主人翁的地步，让学生在阅读中不仅仅获得知识，学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。从而达到渴望读书，热爱阅读，嗜书如命的地步。创新阅读教学，可以让学生在课堂当中了解作者的生平，写作背景以及写作风格等等。适当的插入一些图片来创新阅读。有的时候图片的魅力是文字所不可取代的。直观的人物形象可以激发学生的想象力，吸引学生的注意力，引发学生的联想与想象，帮助学生阅读能力的提高。发展是由不断的创新来推动进步的，只有不断地创新，不断地提供新的阅读方式，学生的注意力才会在教师的课堂当中，在所要学习的内容当中，才不会走神或者产生厌倦心理。这样课堂的教学效果才可以达到很好，学生也才能学到真正的对阅读感兴趣，真正的学到知识。

2 教师要陪伴学生一起阅读

教师在教育学生的过程中起着主导的作用，作为传道授业解惑者，教师需要指导学生学习，陪伴学生成长。在信息化的今天，人人都是老师，人人也都是学生。知识信息不断的更新，教师和学生需要共同学习一起进步。教师陪伴学生一起阅读，不仅可以让学生学习到新的知识，还可以增进师生之间友情，拉近彼此之间的距离。例如：“在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这一首古诗时，教师陪伴学生一起回顾之前学过的李白的诗，陪伴学生一起朗诵古诗，一起把古诗翻译成今天的白話文，和学生一起背诵古诗。在这样一起阅读背诵的过程中，即使学生会感到一丝丝枯燥，但是有老师的陪伴，学生也会非常乐意的去学习。课下教师和学生一起来品味古诗，千百年来传唱不衰的古诗词是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，诵读这样的文化精华，可以帮助学生在传统文化与价值观方面产生潜移默化的影响。在传统文化的熏陶下，体会传统文化的精美之处，形成良好的生活习惯和正确的价值观。让学生与教师共同成长进步。

3 广泛阅读，提高阅读理解能力

腹有诗书气自华，广泛的阅读可以增强学生的眼界，让学生对待问题可以从多个方面去思考。涉猎的广泛性可以帮助一个人看待问题从多个角度出发，在一定程度上为学生培养了一定的哲学思维辩证思想。植物需要许多的营养才能够成长，人也一样，只有吸取多种营养才能健康成长，除了读优秀的文学作品之外，还有一些文学名著以及一些名人传记，文摘类以及科普类、科幻类的读物学生都应该有一定的涉猎。在低年级的学段中，可以是一些寓言、神话、童话故事为主，这些比较适合他们，文章内容比较丰富有趣。对于高年级学段的学生，他们的阅读范围会更广，不仅仅关注国内的文学，教师可以适当推荐国外优秀的儿童文学作品。这些作品应该具有代表性，有助于学生阅读水平的提高。可以推荐例如：国际安徒生奖、卡内基文学奖、德国青年文学奖等这样的文学作品。像这些作品应该是属于学生一直阅读的书，反复阅读的书。因为好书是值得反复阅读的，每一次的阅读都会带给学生不同的感受。

4 交流阅读，增强阅读积极性

小学阶段提倡合作学习，在阅读教学中也可以进行合作交流。读与思共，思与读随，没有思考的阅读称不上真正的阅读。每个人看到一本书所关注的内容，思考的内容都是不同的。在不断的交流中，学生可以相互的补充，加深对所读文学内容的理解，提高自己的阅读能力。例如：“每两个周班级都会有读书交流活动，学生将近两个周所读的内容进行交流分享，在交流会中学生可以畅所欲言，发表自己对于文章的观点和看法，也可以分享文章最打动你的地方，可能是一句话也可能是一个故事章节，或者分享你最喜欢的主人翁。在这样的一两点中，学生通过交流了解到自己没关注的东西，拓宽了知识面，增进学生之间的友谊。也在别人的讲述中，学生可能会对别人的讲述产生兴趣，从而学生的阅读积极性得到提高。这是一种自发自动的阅读方式，不是逼迫着学生学习，而是让学生觉得阅读是自己的事情，自己自主的进行阅读。”通过合作交流，让学生喜欢上阅读。

5 结语

学生大量的丰富的阅读。对学生去认识世界，学生自主自主和阅读能力都起了不可估量的作用。学生得到一片阳光就会灿烂，就会焕发无限的生机与活力。作为教师要学会给予学生这一片阳光。让学生在大量的阅读中，用自己的阅历和知识去审视、评判书中的内容，在读万卷书的过程中，形成自己对于书认识和看法。不断的丰富自己的阅历，开阔自己的眼界。让学生在小学阶段拥有一个良好的习惯，通过教师主观的努力，主观的操作来培养学生的阅读能力，帮助学生能够喜欢阅读，热爱阅读，觉得阅读是一件幸福快乐的事情。

参考文献：

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