高职英语分层教学存在的问题及对策研究

毛睿

摘 要：本文界定了分层教学的概念与内涵，并从分层标准、教学目标以及教学方法三个维度，分析高职英语分层教学存在的问题，在此基础上探索高职英语分层教学问题的对策建议，为提升高职英语分层教学实效提供参考。

关键词：分层教学 高职英语教学 分层标准 目标定位 教学监管

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）06-0011-01

1 引言

英语作为高职教育中最重要的基础课程之一，几乎所有专业的学生都要进行英语课程的学习。更为重要的是，随着经济全球化的进程逐渐加快，高职学生仅仅掌握专业素质或能力是远远不能满足就业单位需要的，具备扎实的英语素养或能力才能帮助高职学生在就业市场中更具竞争力。这里需要注意的是，虽然高职英语对于学生而言具有极端重要的作用，但在实际教学过程中存在诸多影响教学效果的问题。同时，受限于学生英语基础的差异性，教师运用分层教学法是大势所趋，对于提高高职学生的英语水平起到着积极作用。基于此，本文首先界定分层教学的概念与内涵，其次从分层标准、教学目标以及教学方法三个维度分析高职英语分层教学存在的问题，在此基础上探索高职英语分层教学问题的对策建议，为提升高职英语分层教学实效提供参考。

2 分层教学的概念与内涵

本文认为要分析目前高职英语分层教学的问题以及相关对策建议，首先需要界定分层教学的概念与内涵。具体而言，分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，将学生科学地分成不同的层次或班级，有区别地进行教学。根据定义我们可以发现，分层教学最为核心的要素为差异性，也就是说教师在高职英语教学过程中需要注重不同学生之间在英语基础、英语能力等方面的差距，在此基础上对不同水平的学生进行分组教学。

3 高职英语分层教学存在的问题

3.1 分层标准不科学

在高职英语实际教学过程中，教师由于没有较长的教学时间了解学生的英语水平，因此往往采用随堂测验或者摸底考试的方法了解学生的英语水平差异，从而为分层教学的开展奠定基础。显而易见的是，仅仅采用卷面测验的方法对学生进行分层教学是欠妥的，会导致较大的分组随机偏误。例如，有的学生可能由于身体状况不好、重视程度不高、临场发挥失利等原因导致考试结果不理想，但这并完全表明该学生英语水平不佳，这就导致分层标准不科学问题的出现。

3.2 分层教学的目标定位不合理

需要说明的是，分层标准不科学与目标定位不合理虽然都是分层教学所存在的问题，但两者也有不同之处，前者是高职英语分层教学准备过程中所存在的问题，而后者是高职英语分层教学实施过程所存在的问题。具体而言，教师关于分层教学的目标定位往往是单一的、静态的，单一性是指教师一般采用期末考试成绩作为学生成绩的测度指标，而静态性是指教师并未根据教学进展对教学目标作出调整与修正，可能导致教学实际脱离预期。

3.3 教学方法陈旧

受限于高职英语生源情况、教学硬件情况，教师在分层教学过程中不能及时更新教学方法与教学案例，往往照搬已有教学经验成果，导致教学效果不佳、学生学习积极性不足以及教学效率低下等问题。随着新兴媒体、教学硬件的兴起，教师应该采用更多信息化教学工具，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够减弱教学时间、空间的限制，从而实现有限教学时间下教学成效的最大化。

4 高职英语分层教学问题的对策研究

4.1 加强教学监管力度，实施动态管理

提升高职英语分层教学实效要求教师在教学过程中必须加强教学监管力度，实施动态管理。教学监管有两个方面的含义，一方面要求教师在分组过程中秉持“公平、公正、公开”的原则，从而保障分组过程的科学性与有效性。另一方面要求教师在分组教学实施过程中秉持“严谨、踏实”的工作作风，保障分组教学能够落到实处。其中最为关键的方法是动态管理方法，不仅能够避免静态管理的不足之处，更能使教师进一步掌握学生的学习进展。

4.2 合理划分层次，进行科学分层

提升高职英语分层教学实效还要求教师在教学过程中必须合理划分层次，进行科学分层。毫无疑问的是，科学分层是保证分层教学得以有效开展的前提条件。教师需要深入把握学生的英语基础与能力，采用多样化、动态化、系统化的评估方法，必要时辅以严谨的统计学分组方法，合理划分学生的英语层次。进一步而言，科学分层需要达到的效果是一方面能够帮助基础薄弱的学生有效掌握英語知识，另一方面能够帮助基础较好的学生较快提升英语学习效率，从而实现“双赢”。

4.3 更新教学方法，提高师资水平

提升高职英语分层教学实效还要求教师在教学过程中必须更新教学方法，提高师资水平。毫无疑问的是，教师在分组教学时需要对现有教学方法进行创新与完善，从而使得分层教学模式与新型的教学方法相辅相成，起到事半功倍的良好效果。例如，教师在讲授跨文化交际（Cross-cultural Communication）章节时，可以用PC或TPC（Tablet Personal Computer）设备播放相关视频、音频文件，让学生从多角度了解跨文化之间的差异与有趣之处，这不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够活跃课堂氛围，为教师下一步教学工作的展开奠定良好的基础。

5 结语

综合全文，分层教学对于改进高职英语教学方法以及完善相应教学模式的作用是不言而喻的，也就是说如何发挥分层教学实效、如何切实提高学生的英语素养是最为关键的问题。其中需要注意的是，要破解高职英语分层教学问题必须从三个方面来进行考虑，包括分层教学的内涵、现有教学不足以及差异化的生源质量，在此过程中尤其需要注重该方法的适用性、合理性以及系统性。

参考文献：

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