如何训练更高效——“333”整体高效训练方案

文 | 徐昀

如何训练更高效
——“333”整体高效训练方案

文 | 徐昀

训练效益低下的原因分析

学生题做得多，老师讲的也很多，学校投入也很大，但学生并没有取得好成绩，学校没有达成目标。训练效率低下的学校都普遍存在着这些问题。

造成训练效益低下的原因有如下几个：

一是教育规律研究不够。教育是一个循序渐进的过程，不少老师急于求成；学生对学习过程中的得与失不能正确看待；老师对高考命题研究不到位。

二是高效训练研究不足。我们有不少老师把练习题发下去，等学生做完再讲评就完事。这种机械性的训练能取到的效果极其有限。

三是高效训练缺乏平台。组织习题时，没有精心规划。好的训练，应该是精心设计，少而精，既直击弱点又强化与高考的联系，事半功倍。

“333”整体高效训练的有效策略

如何来解决这些问题呢？从学校宏观层面来说，需要全面整体规划，制定训练策略，营造训练文化；从老师教学层面来讲，需要重视命题，讲究试卷质量，落实训练策略，检查训练效果，总结训练经验；从学生训练层面来说，应该追求高效，做好反思纠错，坚持养成习惯，互动集思广益，反思总结提升。理顺学校、老师、学生三者之间的关系，各司其职，最终达成训练水平的理想效果：知识提取自动化，解题技能娴熟化，思维素养变通化。

该如何具体操作，达成高效训练呢？“333”整体高效训练方案能够解决这一问题。

“3”年一体规划 所谓三年一体规划，就是将学科目标、学科内容、学科训练三年一体规划，将高考总体目标分解到各科相应单元，三年教学一盘棋，合理规划学生训练的内容、频率，合理分配学生的学习时间。高一年级夯实基础，养成品质，形成习惯；高二年级凸显优势，提升能力，掌握方法；高三年级完善考点网络，形成素养，深挖潜能。

“3”项命题要求 “3” 项命题要求具体包括内容要求、架构要求、技术要求。

内容要求 指训练什么，需要制定系列卷整体规划表。“系列卷整体规划表”是命制系列卷的“路线图”。具体规划内容主要包括试卷的套数和每套试卷的结构、题量、知识点分布。每一份试卷的制定都需要按试卷板块、具体知识点、题型、分值分布、难度分布设计好试卷多向细目表，使命题工作避免盲目性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。

架构要求 训练内容的落实需要依靠合理的架构来完成。教材是由具体的课时和单元主题来构成的，因此可以相应地制定课时练、单元测和阶段考。

技术要求 检测教学效果可以用“三时三段三立意”的办法来完成。课时练以形成性练习为主，做到基础知识程序化、基本技能体系化，简言之，就是及时训练，侧重知识立意。单元测目标要明确，考点要分解，重点要突出；做到知能训练“全覆盖”，逐步达成高考“总目标”，完成单元知识“面结构”，命题体现课标“新理念”。简言之，即定时训练，侧重能力立意。阶段考滚动前进，多次巩固“重点难点”；适度提升，高效训练“方法技能”；有效整合，全面提升“综合能力”。这个训练也就是通常说的“月考”，限时训练，侧重素养立意。

“3”步训练方法 要达到训练的高效化，就要做到训练有的放矢。考前先诊断，做好统计分析、试卷量化分析、命题意图分析、错误原因分析，做好“讲评案”。“凡事预则立，不预则废。”准备工作做好，再讲评，考完即讲，对于普遍存在的问题精讲、重点讲，引导学生发散思维，触类旁通，而不是机械地纠正对错。一道题讲“透”了，远胜过讲一百道题。同理，学生将一道题做“透”了，也就不需要依靠题海战术，即使日做一题，几年下来，高考也能取得好成绩。

（作者系江西金太阳教育研究院副院长）