探析新课标下的小学数学情景教学与数学课堂教学

2017-07-12谢者

科学中国人 2017年20期

关键词：注意力情景教学方式

谢者

青海省果洛州班玛县江日堂乡寄宿小学

探析新课标下的小学数学情景教学与数学课堂教学

谢者

青海省果洛州班玛县江日堂乡寄宿小学

营造良好的学习情境，让学生置身于境，更能启发学生思维，激发学生学习热情和学习动力，对提高课堂教学效率和教学质量具有十分重要的意义。本文基于新课程标准，探究小学数学情景教学方式对提高数学课堂教学的重要意义，进而提出有效性方法策略，促使情景教学在数学课堂教学中充分发挥出重要作用。

新课程标准；小学数学；情景教学

引言

新课程标准对课堂教学模式提出了新的要求，革新课堂教学模式就需要从根源入手，先将学生的注意力集中到课堂教学活动中，再进一步开展高效数学课堂教学活动。情景教学是课堂教学常用教学方式，有效的情景不仅可以让学生的注意力迅速转移到课堂教学活动中，还可以启发学生思维，加深学生对知识的理解。所以，小学数学教学就需要巧妙创设情景，不断提高教学效率和质量，逐步实现小学数学教学目标。

一、巧设情境，在铺垫中激发学习动机

情境教学的优势在于，通过巧设情境可以迅速将学生的注意力集中于课堂教学活动，激发学生的学习动机。就现阶段小学数学教学存在的问题可以看出，学生课间注意力分散，在结束课间活动的时候学生往往难以迅速将注意力转移到课堂学习活动中，而部分教师在课堂教学时会采用“直奔主题”的教学方式，导致课堂教学效率普遍偏低。所以，打造高效小学数学课堂，就必须先让学生的注意力集中到课堂教学活动中，以情境铺垫的方式激发学生学习动机，从而不断提高教学效率和质量。

例如在教学“加减算法”的时候，教师围绕书本教材实施教学活动，脱离日常生活实际，就大大增加了学生的学习难度，也使得学生学习兴趣大大降低。基于此，教师根据学生的年龄特征，结合学生实际生活，巧设生活化情境。教师以提问的方式营造情境“假如你有三颗糖果，你给了好朋友一颗，你还有几颗？”问题贴近学生的实际生活，学生争先恐后回答“2颗”，这就是“减法”的实际应用。而且在这种生活化情境下，学生注意力迅速转移到课堂学习活动。同时，教师持续提问“为什么你给了别人一颗你就会减少一颗呢？”对于这个问题，学生显然无法回答，而学生强烈的好奇心激发出了学生的探究欲望，就达到了数学课堂教学创设情境的重要目的。

由此可见，新课程标准下，探寻小学数学课堂教学有效的方式方法，追溯影响小学数学课堂教学效率和质量的根源，巧用情境教学方式打破传统教学局限，就必须结合学生年龄特点和兴趣爱好，巧设情境在铺垫中激发学生的学习动机，只有这样才能逐步实现小学数学教学目标。

二、优化情境，在新知中发挥主体作用

情境教学的好处不仅体现在于可以集中学生的注意力，还可以在新知识教学中，让学生对探究新知产生浓厚的兴趣，积极参与课堂教学互动。而关于如何在新知识教学中巧用情景教学方式，就需要对情景教学进行进一步深化，借助多媒体等现代化教学手段，以此对新知识进行解剖，加深学生对新知识的认识和理解，逐步提高小学数学教学水平。

现以小学数学中的“图形”教学为例，图形作为数学几何的基础，在小学阶段打好学生的基础，对日后学生学习数学有很大的帮助。最重要的是，学生对图形的“敏感”，也有利于启发学生的思维多角度看待问题，对提高学生的数学水平也具有十分重要的意义。基于此，在开展课堂教学活动时，教师借助多媒体等现代化技术手段进行了直观、形象地展示。以“三角形”为例，教师就先在PPT上展示出了三角形，然后联系学生实际生活，展现了“三角尺”等物体，然后提问学生“你在日常生活中还见过哪些三角形的形状？”学生联系生活实际，给出答案。而在这个过程中，学生不仅在潜移默化中对数学知识形成了更加深刻的理解，与学生日常生活相关的数学知识，也大大增加了学生学习数学的兴趣。

由此可见，情境教学模式在课堂教学中的应用，要结合先进教学技术对其进行不断优化和创新，促使情境教学可以在课堂教学中最大限度发挥出重要作用，让新知识教学活动顺利进行，使重要知识点得到进一步巩固加深，只有这样才能真正实现小学数学教学目标。

三、依靠情境，在反馈中加强联系实际

依靠情境，在反馈中加强对知识的联系，一方面可以巩固加深学生对知识的理解，另一方面联系实际，也可以增强学生的学习兴趣。所以，新课改背景下开展数学课堂教学活动，要重视情境教学的重要作用，在反馈中加强实际联系，不断提高学生数学水平。

再以小学数学中“加减算法”教学为例，联系学生生活实际，在结束课堂教学活动后，教师设定学习任务“你有10个苹果，你分给了小明、小丽一人1个，小花又给了你一个，现在你有几个？”结合所学数学知识，联系生活常识，学生给出的解决方案为“10-1-1+ 1=9”，所以答案为9.在这个学习过程中，所采用的情境即为生活情境，而依靠情境反映出了学生的学习效果。由此，教师根据学生学习中存在的不足有目的性、针对性地进行弥补，不仅有利于学生形成完整的知识体系，也有利于增强小学生的学习兴趣。

由此可见，情境教学模式在小学数学课堂教学中的应用具有非常重要的作用，依靠情境加强实际联系，对提高学生数学水平具有十分重要的意义。所以，充分发挥出情景教学重要作用在课堂教学中可以形成极为有利的影响。