为技工院校的英语学科插上信息化的翅膀

陶建春

邢台技师学院

为技工院校的英语学科插上信息化的翅膀

陶建春

邢台技师学院

教育信息化旨在将现代信息技术与教育技术应用到英语学科的教学过程中，促进英语学科教学质量的提升。基于此，本文将围绕转变教学模式成为趋势，提供立体化教学资源，以信息化技术和第二课堂活动为支撑以及建立QQ或者微信群进行网络交互式的学习等四点加以有效探究，旨在能够进一步推动技工院校的英语教学的有效发展。

技工院校；英语；信息化

引言

英语作为高等学校非英语专业学生的必修课程，学习的主要目的是培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说方面的能力。但是，技工院校的学生在听说方面的能力较差，"哑巴英语"现象比较明显，很多学生学了多年英语，但是仍不能用英语进行流利的口语交流，这样是很难适应社会对高素质复合型人才的需求的。随着信息技术进入到课堂，全方位的现代教学模式打破了传统的知识灌输的单一的教学模式，推动着英语课堂教学的新发展。本文就信息化教学展开几点有效性分析。

一、转变教学模式成为趋势

学习英语，基础知识的储备不可或缺。传统教学上来看，教师准备知识，再向学生传递，反复灌输。学生在整个过程中缺乏主动探索，很难将认知的主体性发挥出来。在信息化大背景下，利用校园网丰富英语课教学资源，能调动学生积极参与教学活动的兴趣，主体性还能够得到有效发挥。培养学生的交际能力对提高学生的就业率发挥重要作用。而传统的英语课教学中，教学的目标仅局限于语法与语言的教学上，极为不利于培养学生的交际能力。信息化大环境下，教师可以充分发挥现代信息技术与丰富的信息资源，让学生真正去了解真实地道的语言材料，使用多元化的信息呈现多元化的内容，对培养学生的英语交际能力发挥的重要性不言而喻。

二、提供立体化教学资源

传统课堂中的英语教学资源是十分有限的，学生所学知识主要来源于教师与教材，受限于时空的局限。信息化技术引入到英语课中，大大增强了课堂的教学资源。在具体的教学中，教师不应过分偏重于某一资源，要科学整合信息化的教学资源，使之产生合力，共同推动提升技工院校英语课的教学质量。如，课前，老师可结合英语教学网络平台，向学生布置相关的预习任务。待学生领到任务后，则可对新知进行预习。遇到不认识的单词、不理解的句子等时，可借助网络自主解决，或通过网络与教师及时沟通。在课中，教师也可以运用教材及教材配套光盘传授英语知识。以教材内容为蓝本制作个性化的多媒体教学课件。要围绕教学重难点展开，使之成为辅助教师有效开展课堂教学的工具。教师也要通过网络将与课堂内容相关的音频、视频等网络学习资源充分挖掘出来，根据教学需要，再适当增加、补充一些有用的信息。比如语音测试、电影配音等，使英语课教学更生动，使英语知识以动态化、立体化形式呈现出来，对提高学生的英语实践能力是非常有帮助的。

三、以信息化技术和第二课堂活动为支撑

教育迅速发展的一个重要标志是教育信息化。靠粉笔、教材+一张嘴讲授英语的教学模式已经不能适应当下的英语教学。将信息化引入其中是整个教育发展的必然。使用多媒体辅助教学使语言学习更生动形象、信息量更大，使语言学习环境更真实。网络课程也利于学生依照自己的实际需求与水平进行语言输入，超时空地与人交流，进行人机交互。教师可借助辅助手段把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动当中。课前发布任务，让学生带着问题进入自学模式，课上进行展示，课后学生可借助网络学习平台进行相关的复习，针对自己的薄弱环节加强训练。在做好课堂教学的同时，开展多样化的第二课堂活动也是提高学生英语学习水平的有效途径。比如举办各种英语竞赛、英语角以及英语演讲比赛、英语辩论赛等。培养学生的语言交际能力，也能扩大学生的知识面，充实知识结构，真正实现Franklin所说的：“Involve me，I’ll learn.”

四、建立QQ或者微信群进行网络交互式的学习

组建QQ或者微信群。信息化网络技术能提供形象直观的交互式学习环境，也可结合图、文、声、像等技术手段刺激学生的多种感官。创设情境，利于语言的学习，也能调动学习兴趣，促进学生之间的交互式会话与协作学习的形成。通过超文本和超链接的形式组织学习资源和信息，利于学生主动探索与建构知识，激发学生认知能力的发展。QQ或者微信作为即时通讯工具，现阶段的大学生基本都在使用，其功能强大且易于操作，既能实现师生、生生间的即时在线沟通交流，也利于师生在群共享空间进行发帖、评论，并且上传、下载一些学习所需资料。QQ或者微信群为技工院校的英语信息化网络学习的开展提供了理想且便利的教学平台。因此，深受师生们的青睐。

综上所述，信息化环境下技工院校英语教学要引入多模态教学模式。这既是多元识读的需求，又是非言语交际的需要。在新时代的英语教学领域中，信息化教学也越来越彰显出其特有的优势。信息化教学与传统教学方式相比优势明显，这样也必将能大大提高英语的教学效率，为学生探究知识提供更多的语言素材与实际训练英语的机会，使学生都能在教学时数不变的情况下学到更多的知识，收获更多的信息。使学生在听、说、读、写以及评等方面的能力得到有效提升，为适应未来国际人才的需求迈出坚实一步。

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