小学语文扩展阅读教学策略分析

尚倩妮

甘肃临潭县城关镇第六小学

小学语文扩展阅读教学策略分析

尚倩妮

甘肃临潭县城关镇第六小学

小学语文，主要要求培养小学生的“听说读写”的能力，而人教版小学语文新课标中关于阅读教学的目标是“要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方式。能初步理解、鉴赏文学作品，收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”想要达成这一阅读教学目标，不仅要求学生对小学语文课本中的文章认真学习阅读，更要通过课外拓展阅读教育，进一步培养小学生语文阅读素养，提高学生阅读能力水平。本文针对当前小学语文教学中拓展阅读教学策略进行了分析。

小学语文；扩展阅读；策略；教学

引言

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。阅读，是人类通过浏览语言文字从而获取外界信息，产生对事务的认知和了解，进而发展自己的思维和审美的过程，而在小学语文的教学上，培养阅读技能显得尤为重要，是否能培养出小学生优秀的阅读能力，将影响他们是否能较好地适应将来的学习生活。

目前，大部分小学在教授语文课程中都使用人教版教材，通过课堂上老师带领学生对课本上的文章进行阅读，从阅读中增加对新事物的认识和了解，从而提升自身的阅读能力。但仅仅是依靠课堂上单一的教材阅读，已经远远无法满足小学生的日常阅读量，唯有通过教师引导，拓展小学生语文的阅读范围并增加其阅读量，才能使学生真正全面掌握阅读技能，为未来学习生活打下更加坚实的基础。

一、小学语文扩展阅读教学的重要意义

1、有利于激发学生的阅读兴趣

兴趣，是最好的老师，人们若对一件事物或者活动感到有兴趣，那么他将会热心于此，积极对待此事。就阅读而言，若学生对某些文章作品具有较高的兴趣，那么才能激发他阅读此文章作品的兴趣，当大量的优秀文章作品不断激起学生的阅读兴趣时，兴趣就会逐渐转化成爱好，慢慢地将会养成良好的阅读习惯。小学语文课本的阅读量比较有限，仅仅靠周一至周五的数节语文课，课堂上短时间的课堂阅读并不能让学生较好地养成阅读习惯。故应该在小学语文课程中增加拓展阅读的教学模块，通过扩展阅读范围使学生接触更多不同种类的文章，增强阅读对学生的吸引力，让学生不再受限于课本文章，进一步开拓视野，建立更加全面的世界观、人生观、价值观。

2、有利于提高学生的听说读写能力

听说读写，是能够让人与人交流的基本技能，而这种技能需要从小培养，通过成长的阅历不断磨练提升。小学生由于年龄、阅历等局限，很多时候没办法更直接地表达心中所想，很多学生表示，在小学时期语文课堂最抗拒的就是写作文，因为当时的作文题目远远高于自己的经历，很难根据自己的语言完成作文，老师如果不加以引导，久而久之，文字表达能力较弱的学生将会越来越抗拒写作文，将会造成逆反心理。因此，应该在小学语文课堂上增加扩展阅读项目，让学生接触更多不同的思维模式和故事，培养学生的想象力和创造力，有利于提高学生的听说读写能力水平。

3、有利于陶冶学生情操和提高个人素养

一切的教育，除了让学生能够掌握先进的科学文化知识，最根本的目的是让学生能够提高自身道德文化素质，成长为一名真正对社会有用的人。阅读是一个持续的过程，能够让学生在潜移默化中逐渐养成独立的思维习惯，慢慢形成正确的世界观，通过阅读不同内涵和思想的作品，了解到不同的道德观念，在老师和家长的引导下，结合自身的思考总结，去伪存真，真正形成一个完整的道德观。小学语文扩展阅读不仅是丰富学生的阅读范围和阅读量，更能使其在阅读过程中学习古今中外的优秀人和事，在阅读中陶冶情操，在阅读中提高个人修养。

二、小学语文扩展阅读的教学策略分析

1、课堂上设立扩展阅读互助小组，激发学生主动阅读

小学生因为年龄稍小，缺乏强自制力，在没有监督和引导下，完成任务的能力较低。针对小学语文拓展阅读这一教学方式，建议是在课堂上通过分组形式，设立3-5人一族的扩展阅读互助小组，在课堂上划定固定时间，让学生进行小组内讨论，推荐自己阅读后认为优秀的课外文章，分享自己的想法，通过分享和讨论，激发学生主动阅读。老师除了课堂中对于拓展阅读互助小组讨论情况的检查和评价，课后也应该加以鼓励和引导，让学生在分享交流中享受到阅读的乐趣。

2、立足小学语文教材，有针对性地扩展阅读内容

2015年，北京市某小学举办了“整体—拓展”阅读教学研讨活动，活动上老师们显示立足于小学语文教材的一篇文章，以“一篇带多篇”的教学形态，不仅在40分钟的课堂上完成了基本的教材教学任务，还带领学生进行了两篇同类型文章的扩展阅读，收到了非常好的效果。小学语文“整体—拓展”这一大胆创新的阅读教学方式，得到了全国特级教师的肯定，老师们通过自身的感染力和课程编排能力，让学生能够在有限的课堂上不仅仅能够完成小学语文教材文章的阅读学习，还能拓展阅读到同类型的其他文章，在类比之下更快地掌握和吸收语文知识。

3、学校定期组织小学语文扩展阅读专题活动，展示阅读效果

为推动小学语文拓展阅读教学的发展，让学生养成读好书的习惯，扩展学生的阅读范围和阅读量，提升学生的鉴赏能力和独立思考成长能力，学校应该定期组织小学语文专题拓展阅读活动，展示学生阅读效果，让学生分享阅读成果时获得成就感，通过评选优秀阅读奖项等方式不断引导学生养成正确而良好的阅读习惯。小学相对高等教育学校来说更加封闭，学校应该加强校园图书馆建设，增加优秀藏书量，让学生能够在学校轻易借阅到课外图书，让学生在便捷的环境中轻松阅读。

4、学生家庭配合，营造良好的家庭阅读环境和氛围

父母是孩子的第一个老师，父母的习惯将影响孩子的一生。老师应该及时与家长就小学语文拓展阅读教学这一模式与家长进行沟通，让家长明晰阅读的重要性，让家长在思想上得到转变，鼓励家长与孩子在家中一起阅读进步，在阅读中互相交流想法和感悟，促进家庭交流。

三、结语

二十一世纪，是一个信息化、高科技的知识性社会，社会要求每一个人都应具备更高的学习、思考和动手能力。现社会不断倡导“活到老，学到老”的理念，而能够实现这一理念的最根本前提是，在孩童时期，人们能够形成良好的阅读学习习惯，将阅读当成每日必不可少的环节，这样子才能保证在未来忙碌的工作下人们还能主动地通过阅读来发展自己、提升自己。习惯的形成都应从娃娃抓起，小学语文教学背负着重要的阅读习惯养成的重责，而目前小学六年内阅读的课文不出五百篇，总共才几十万字，远远不足以支撑起阅读习惯的行程，故小学语文扩展阅读教学显得非常重要。而有针对性的扩展阅读教学策略能够高效地将有效的时间充分利用起来，在不过分增加学生课业压力的前提下让学生培养起阅读兴趣。

[1]袁洪举.小学语文拓展阅读教学的策略[J].中国校外教育·综合（上旬）,2015,(2).

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[3]刘乙萱.小学语文拓展阅读教学的策略分析[J].才智,2015, (11).

[4]王新珠.阅读教学策略三部曲[J].作文成功之路（下旬）,2015, (2)：60-61.