小议在体育教学中渗透礼仪教育

刘玉彬

河北乐亭县乐亭镇三刘庄小学

小议在体育教学中渗透礼仪教育

刘玉彬

河北乐亭县乐亭镇三刘庄小学

礼仪教育以其独有的特点越来越受到教育者的重视。在体育教学中巧妙地渗透礼仪教育，将礼仪教育有机地纳入体育教学过程，就成为一种实际的需要和必然，这也是体育教育的内在要求。

礼仪教育；体育教学；身体素质

礼仪是人们在长期的交往中产生并逐渐形成的一种带有约束性的行为规范。因其独有的特点，礼仪教育的作用也越来越受到人们的重视。在体育教学中渗透礼仪教育，不但可以引导和规范学生的行为举止，加强课堂教学的组织纪律性，还可以帮助学生培养良好的行为习惯，形成积极向上的良好心态。

下面就结合自己的教学实践，谈谈教学中该怎样进行礼仪教育。

一、加强思想教育，感受礼仪行为

进行礼仪教育首先要从思想入手，要在学生的头脑中形成“讲礼仪，我文明”的意识。可以利用影视节目进行爱国主义教育，培养学生的自尊心、自信心。用我国体育健儿为了国家荣誉在训练场上刻苦训练、在赛场上顽强拼搏的事例，激发学生的爱国热情；用出国参赛代表团回国后受到热烈欢迎鼓舞学生，让学生认识到我们头脑中的“思想”会决定我们该怎样做。只有思想到位，才能真正感到礼仪在社会交往中的作用，也更有益于自己的实践心动。

二、教师以身作则，发挥榜样作用

所谓“亲其师，信其道”，良好的师德形象在课堂教育中起着潜移默化的作用。小学生的年龄特点决定了他们认识事物的一般特征：具体形象的事物往往能引起他们的注意，模仿力强，想象力丰富，形象思维占主导地位。因此，我们要以教师职业道德为基础，严格规范自身言行，不断提升自己的形象。教师的外在形象，如言谈举止、仪表服饰、神态气质等都会传给学生，成为学生的模仿对象。为此体育教师应从自身做起，既要言教，更要身教。在课堂上要严格要求自己，正确使用普通话和文明用语，衣着合体，举止大方，精神饱满，给人一种积极向上的感觉，杜绝一切不健康言行。

三、建立课堂常规，重视课堂礼仪

课堂礼仪是师生交流感情、互道尊重的一种道德行为规范。在体育教学中，我们一定要重视对学生进行礼仪教育，使学生养成良好的行为习惯。

课前，教师要认真布置好场地、器材，提前到集合地点等待上课。如有学生不能坚持上课，应向教师当面请假，教师做好批注记录。上课铃响后，体委先整队，向老师报告出勤情况，然后师生相互致敬、问好。教师要精神饱满，声音洪亮，给学生一种既亲切又让人敬仰的感觉。迟到的学生要喊“报告”，并说明原因，经教师许可后方能入列。[1]

课中，教师讲解、示范，学生学习、互练时，都应认真，不随意说笑，不乱走动。学生提问先举手，回答问题时仪态要大方，声音要洪亮，要勇于展现自我。教师辅导学生时更要“俯下身子”，尊重学生，乐于听取学生的意见，展示良好的风度。

下课时，师生应相互致敬、道别，待教师宣布“下课”后，学生方可解散。

严格执行教学常规中的礼仪，能够保证教学工作的顺利进行，培养学生的组织纪律性，培养学生尊敬师长、平等互助、互相关爱的优良品质。

四、完善学生仪态，塑造美好心灵

体育教学不但要进行体育基础知识和基本技能的传授，还要培养学生良好的行为习惯。强健的体魄、优美的身姿，会给人一种爽心悦目的感觉。作为教师，应制定合理的锻炼计划，科学地指导学生进行锻炼。在教学中，教师还应注意挖掘教材的思想因素，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生关心集体、关爱他人、诚实守信、勇于进取的优良品德和作风，塑造学生美的心灵。在教学中融入节奏感强的健美操、韵律操，以健身、健美、健心为一体的具有整体效应特征的体育手段，提高学生的节奏感、音乐表现力和形体的表达能力，有效的培养学生优美的身姿，轻盈的体态，展现体魄健壮，朝气蓬勃的青春活力。[2]

学生仪态之美、心灵之美不是一朝一就能形成的，需要一个渐进的过程，教师必须有一个长期的思想准备，要根据社会的发展和需以及学生不同的年龄特征因材施教，将其贯穿在整个教学之中。

五、渗透礼仪教育，和谐人际关系

课堂是进行礼仪教学的最佳时间和空间，我们要充分利用好这一教学主阵地。恰当处理师生之间、同学之间出现的各种问题，也有利于培养学生良好的人际关系。在整队集对时，教育学生互相尊重、礼貌互让、不推挡、碰撞。在使用器材时，教育学生爱护公物，自觉排队，按规定顺序依次练习。组织游戏或观看比赛时，要求学生保持安静，鼓掌要适时、适度。出现伤害时，引导学生及时帮助，给予安慰、鼓励等。

六、改革教学评价，释放体育礼仪

以往的教学受竞技体育的影响，主要考查学生技术动作掌握的程度以及身体素质的好坏，而忽视了学生行为表现的养成，这无疑使我们的评价走向了误区，妨碍了学生的正确成长。在教学评价时，要把技术技能和学生的行为有机结合，促使学生平时礼貌行为的养成。学生技术技能的好坏，只代表了其身体素质的好坏。如果没有优良品德和高素质的文明行为习惯，技术再好，能力再高，也不可能成为体育界的优秀人才。因此进行在体育教学评价时，要把文明习惯的养成纳入其中，使美的心灵随体育而行。

作为体育教师，应为学生着想，利用体育课堂的优势将礼仪教学融入其中，并将礼仪习惯灵活的运用到各种教学、比赛和游戏活动中，使其逐渐养成谦虚礼让、豁达宽容、彬彬有礼的良好形象，培养学生礼仪交往的能力，帮助学生建立和谐的人际关系，为学生走向社会奠定基础。

[1]http://wangguoxi1966.blog.163.com/blog/static/577343052008 101934156613

[2]孟晓芳.礼貌礼节.经济科学出版社，2008.04.

[3]赵俊,高进.在教学中渗透礼仪教育.中国学校体育，2002-07-30