思维导图在小学英语教学中的应用探讨

刘海华

湖南省新宁县清江桥乡中心学校

思维导图在小学英语教学中的应用探讨

刘海华

湖南省新宁县清江桥乡中心学校

思维导图作为一种先进的教学和学习方式，其在小学英语教学中占有重要的作用。思维导图在小学英语教学中的应用，不仅在一定程度上改变了学生的认知方式，还更好的培养学生创造性思维，从而提高了学生学习英语的效率。本文就对思维导图在小学英语教学中的应用进行探讨和分析。

思维导图；小学；英语教学；应用

在当前的小学英语教学中，大多数都存在同样的问题，即小学生缺乏学习英语的兴趣，对于这种现象，作为英语教师，就要能够利用思维导图来促进学生发散性的思维，进而提高学生对这门学科的兴趣。

一、思维导图相关概述

关于思维导图，其是一种将放射性思维具体化的方法，也是一种有效的图形思维工具，虽然简单，但是在英语教学中起到重要的作用，小学英语教学通过思维导图种的图文和技巧，能够将各级主题的隶属关系和层级关系表现出来，从而在主题关键词与颜色、图形等之间建立起牢固的记忆链接，这样能够有效的帮助人们进行思考和记忆。因而在英语教育教学中，运用思维导图，不仅能够更好的对学生在学习内容进行梳理，还帮助学生改变原有的认知方式，进而有效的提高学习效率，除此之外，还可以培养学生形成良好的学习习惯，促进学生思维能力的提高。

二、思维导图在小学英语教学中的应用和作用

1.引导学生学会制图，强化对英语知识的理解

为了能够更好的提高学生学习英语的效率，作为教师要能够教会学生如何利用思维导图来进行制图的方法，这样来使得学生逐步学会通过思维导图来学习英语。比如，教师在讲解关于季节的知识时，其就可以利用Seasons作为教学主线，然后再将四个季节作为分支。通过思维导图在教学中的应用，学生就能够很容易的了解和掌握Seasons是季节的意思，这样也就分别学习到了四季的英语单词，Spring，summer，autumn和winter。学生在学习相关的英语单词之后，教师就要及时的引导学生进行制图。通过这种方式在一定程度上提高了学生学习英语的积极性和主动性。

2.利用思维导图，加强小学英语教学的互动

在现阶段，大多数小学将思维导图应用于英语教学的中，仍然停留在粗浅阶段，学生仍然是被动接受的学习方式，为了改变这种情况，作为英语教师，其对思维导图在英语教学中的运用，要能够做到真正深入有效的教学，进而提升教学质量，提高学生学习英语的水平。而不是仅仅机械性的使用思维导图来进行英语教学。教师要在特定的环境中灵活有效的使用，尽量避免思维导图在英语教学过程中的机械化，使其教学目的没有达到预期效果。比如，教师在教学中可以将学生的喜好和学会的词汇进行分组，选出一个主题来让学生们进行讨论和探索，讨论完之后，要将结果通过思维导图的形式记录下来，这种方式不仅极大的提高了学生学习英语的积极性和主动性，还进一步的提高了教师在教学中的质量和水平。

3.运用思维导图，提升学生阅读理解能力

在运用思维导图进行教学时，教师不仅可以利用已经绘制好的思维导图来拓展学生学习英语的思维，还能够让学生自主绘制思维导图。尤其是在阅读教学中，教师可以先让学生对相关的英语课文进行整体感知，然后让学生以思维导图的形式来理清文章的脉络，使较为复杂的内容变得更加条理和清晰。这种教学方式不仅能够加深学生对相关课文的理解，还进一步的促进学生对课文的记忆。在学生刚开始学习英语时，教师可以和其一起绘制思维导图，也可以通过小组合作来绘制，比如每位学生把自己绘制的思维导图在小组内进行相关之间的交流和探讨，这样有助于学生提高绘制能力。在经过一段时间的练习之后，教师可以让学生把对课文的理解与分析用思维导图展现出来，这样不仅使学生迅速理清文章思路，还有效的理解了相关句子与句子之间的关系，从而提高了阅读能力。比如，教师在讲解“What does she do?”这单元的课文时，其就可以通过思维导图来让学生对文中的主人公为关键词，再结合课文中的相关介绍来理解主人公的特点和爱好，这样极大的加深了学生对这篇课文的理解。

4.运用思维导图，培养学生的英语作文能力

英语作为是培养学生英语综合能力的重要途径。为了能够更好的让学生理清写作文章的思路，教师可以利用思维导图，来让学生寻找相关写作的材料。比如，教师在教学后给学生布置一篇以“My last weekend”为题写一篇英语作文，学生具可以根据题目的主要关键词来进行写作。通过这种方式极大的提高了学生在英语上的写作能力。

结语

综合上述，教师在小学英语教学中运用思维导图模式，不仅激发学生的学习兴趣，还提高了英语教学质量和效果，进而加强对英语知识的理解。思维导图作为一种先进的思维方法，其能够将抽象的知识转化为更加直观的形象，帮助学生构建合理的知识结构，理清知识脉络，应用在当前的小学英语教学中，能够有效减轻教师的教学负担。总之，这种教学模式的应用极大的提高了小学英语教学成果。

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