浅谈如何提高智障学生在生活中的数学应用能力

2017-07-12钟春芳

科学中国人 2017年20期

关键词：智障浅谈数学知识

钟春芳

东莞市东莞启智学校

浅谈如何提高智障学生在生活中的数学应用能力

钟春芳

东莞市东莞启智学校

数学是一门较为抽象且严谨的学科，一直以来都是教育当中的重点与难点，特殊教育中也是如此。对于智障学生而言，因为在生理功能方阿敏的缺陷，导致其在记忆能力、理解能力以及抽象思维能力方面存在明显的缺陷，在学习数学的过程中不仅成绩较差，同时很容易失去对学习的兴趣，甚至是产生抵触情绪。对此，为了更好的提高智障学生的学习效果，本文详细分析提高智障学生在生活中的数学应用能力的有效措施。

智障学生；数学知识；生活应用能力

引言

教育本质上就是平等的，每一位学生都有着接受教育的权力，同时借助教育能够更好的拓展认知视野，感受生活当中的数学知识。对于智障学生而言，往往会因为生理缺陷到导致学习成绩较差，最终影响学习。对此，提高学生在生活当中的数学应用能力，不仅能够让学生借助生活经验去丰富对数学知识的理解，同时还可以借助生活中的数学提高学习的兴趣。对此，探讨如何提高智障学生在生活中的数学应用能力具备显著教育意义。

1.因材施教，根据学生实际情况进行教学

想要有效的开展数学教学就必须掌握学生的实际学习状况，并根据实际情况进行教学。因为智障学生在生理方面存在一定的缺陷，所以不能必须根据学生的实际情况进行教学[1]。根据学生的特点因材施教，适当的给予学生鼓励，对他们的的学习进行鼓励和帮助指导，这样学生才会有目标的前进。智障学生在数学知识的掌握基础层次不齐，基础也不在同一水平线上，所以不能千篇一律的对待。教学要求一样，评价标准一样，这样既造成学生的压力，还出现不好的现象，部分同学不认真学习。所以我们倡导对学生进行个性化的方案培养，依据学生的特点来设计教学。让处在不同层次的学生都能在现有的基础上进行拔高，得到学习的满足感，提升学习兴趣。在这种方式下，学生的成绩以及对生活中的数学应用能力会有一个质的飞跃。

例如，在《实用数学》的教学中，在学习人民币时，教师需要针对学习能力稍差的学生适当的减低学习要求，或者是延长学习时间。对于学习能力较强的学生，可以以独立购买商品作为教学目标，而对于能力稍差的学生，可以以应用人民币以及进行简单计算作为教学目标。根据不同的教学目标，提高学生的学习热情，并逐渐培养学生在生活当中的数学应用能力。

2.借助互动，提高生活中的数学应用能力

因为智障学生在一定程度上存在自卑心态，所以学生在学习的过程中很容易出现“放不开”的问题，导致学生无法真正融入到课堂学习中，培养学生在生活中的数学应用能力就显得更加困难[2]。对此，可以借助互动的方式进行教学，提高学生对数学知识的学习，以此间接的提高学生在生活中的数学应用能力。

为了更好的开展互动教学模式，教师应该明确学生在学习中的主体地位，改变往常的灌输式的教学，要把互动教学理念切实的应用到数学教学课堂中去，让学生对互动教学有个充分的了解和认识，为开展互动教学打下基础[3]。实际教学过程中，教师通过教导鼓励让学生在一个良好的氛围中学习，在轻松活跃的状态下让学生参与互动讨论，参加课堂活动，提高学生的数学能力，还能有效训练他们的创新意识。

例如，在“时与分”的教学过程中，教师可以优先改进教学氛围，并在这一教学氛围的基础上进行教学。教师可以在教学开始之前先通过谈话交流的方式优化氛围，如询问学生知道时间是怎样计量的吗，引导学生联想到生活中的钟表，同时提出一些简单的时间问题，以此提高学生参与课堂学习的积极性。与此同时，教师可以让学生自由讨论关于“时与分”的知识内容，分享自己所认识到的“时间”，促使学生能够在互动交流的过程中真正放开舒服，投入到交流、学习以及成长的过程中。

3.开展课外活动，培养学生数学应用能力

课堂上是教学的主阵营，但是课堂的结束不意味着教学的结束，积极开展相关学习的课外活动，对学生的发展和知识学习是有极大帮助的，而且课外活动回去的有效的提高[3]。在课堂上，教师利用一些教学技巧和教学模式培养学生的数学应用能力，虽然会有一定的成效，但是远远不够，毕竟课堂时间有限，而且学生在课堂上不能够放的开，所以有时候对数学应用能力的培养有一定的阻碍作用。对此，课外教育的开展是一种有效的途径。但是在课外的教育中，因为需要学生进行独立学习，所以相对而言在难度方面需要更为严格的控制，既不能过于简单也不能过于困难。

例如，教师可以告知家长，获取家长的帮助，在家长的陪同之下进行课外的数学能力培养。在学习结束之后，家长可以带领着学生一通道超市、拆市场开展商品的购买，在这一购买的过程中，家长应当是“旁观者”，让学生自己进行独立的交流，并逐渐掌握人民币的使用方式。在回到家中之后，学生需要将交流的过程、结果描述出来，然后再第二天课堂当中进行分享。对此，这样的教学不仅能够提高学生的学习积极性，同时还能够最大程度优化学生的学习效果，让学生在真实的生活环境中培养数学应用能力。