中职教学计划的制订探讨

2017-07-12张玥珲

科学中国人 2017年20期

关键词：教学计划培养目标院校

张玥珲

烟台高级师范学校

中职教学计划的制订探讨

张玥珲

烟台高级师范学校

我国中职教育随着社会教育事业的进步也得到了显著地发展，中职教育除了培育学生具备基本的知识素养之外，还要为社会的生产、建设、管理和服务培养出实用性强的综合型人才，因此中职教育需要明确办学观念和人才培养定位，科学有效的制订出中职教学计划。本文分析了目前中职教学计划制订工作的现存问题，重点探讨了告知教学计划的制订方法。

中职院校；教学计划；计划制订

教学计划指的是教学内容结构和教学方向，能够有效的确定出教学课程，安排好教学环节，开展教学活动。中职院校的教学目标决定了教学计划的制定。中职院校具有不同的教学专业，每个专业需要具备独立的教学计划，能够有效体现出中职院校教学专业的专业性。教学计划也要综合考虑社会对于人才的需求，市场影响了计划，计划影响了专业，专业培育了人才，因此一定要重视中职院校教学计划的制订。

一、中职院校教学计划制订过程现存问题

1.培养目标定位不准确

中职院校跟普通院校的教学目标有一定的差异性，视为当地的经济发展和社会发展服务的，为社会培养更多优质的专业性、实用性人才，满足社会的发展需求。目前一部分中职院校在人才培养过程中目标设定不够准确，既没有突出培养中职院校的实践性和职业能力，也没有设置出专业课程的深度和难度，在范围伤也没有普通院校教学目标的规范性，因此降低了教学质量。一部分中职院校只把学生的就业率看的比天大，忽视了学校本身的教学战略调整，影响了中职院校的发展。

2.教学计划略为单一

教育面向的是学生、家长、上级学校和社会企业等众多群体，因此想要制订教学计划需要充分考虑这一部分群体，属于复杂系统的工作。很多中职院校在制订教学计划时用到的工作人员仅仅是专业主任和系主任等，教学计划的审核也只是上级管理人员，并没有实际把学生需求、社会需求加入到教学计划中，并且大部分从事实践教学的教师也没有参与到计划的制订过程中，导致教学计划的制订受到局限，没有十分的操作性、可行性、客观性，浪费了学校的教学资源。

3.计划制定缺乏沟通

一部分中职院校在制定教学计划时没有征求教师的意见，教学计划在实施过程中遇到问题也没有及时的上报和反馈，各个部门之间例如说教务处和学生处等部门没有定期的沟通和协调，导致学校制定出来的教学计划缺乏信息对接缓解，无法提升教学质量。

4.没有遵循教学原则设置教学课程

由于中职院校的人才培养目标定位失去了准确性，因此在课程设置上也没有遵守因材施教的设置原则。中职院校的课程组合一般是分为三类，第一类课程培养学生的基本素养，一般是思想道德修养、毛泽东思想概论和就业指导等课程。第二类教学课程是职业技术课程，例如说专业课程、专业基础课程等。第三种课程指的是各种选修课程和拓展能力课程。三种课程的组合需要包含有必修课、选修课和专业限修课等。通过分析可以观察到，很多中职院校的理论性课程教学占据了较大比例，实践性教学仅仅是在教学接近尾声的时候才会出现，教学中没有专门的实践课程。还有一部分课程虽然已经开设，但是并没有进行教学，形同虚设。

二、中职院校教学计划的制定

1.明确教学培养目标

中职院校一定要明确自己的人才培养方向和培养目标，跟成功地中职院校开展沟通交流，回去可以借鉴的宝贵经验。在发展过程中要随时进行市场调研，真正的听到社会、企业和专家的意见和建议，再结合学校自身的专业要求，确定出符合自身发展特点的培养目标。中职院校要以人才职业岗位能力培养为教学目标，培养学生具备能够投入到社会进行生产、建设、服务和管理的重要能力，要德、智、体、美、劳全面发展。确定出了准确的人才配培养目标，才能够制定出完善的教学计划。教学计划需要重视基本理论知识教学，也需要重视专业课程教学，要重视教学的应用性和实践性，以学生的职业能力为培养目标，促进学生的可持续发展。

2.遵循教学计划制定的基本原则

中职院校想要培养出具备突出技能的实用性人才，就需要建立起具有发展性特色的中职教育体系，遵循学生发展需求和市场发展需求，有针对性的提升教学计划的应用性，重视中职院校学生全面的素质提升，加强学生的实践能力培养，坚持贯彻落实理论与实践相结合的教学思想，因材施教，制定出实用性强的教学计划。需要注意的是计划的制订视角要开阔，要深入的考虑计划的开放型，给学生更多课程和学习的选择空间。

3.多方参与计划制定

中职院校要积极调动基层的工作积极性，广泛的吸收多方意见和建议参与到教学计划的制订中，计划的制订人员包含有教师、专业负责人、行政部门教师、学生、企业专家等成员，家长也可以作为教学计划的制定参与者。教师要管理好教学计划指定平台，广泛吸取相关成功经验，重视教学计划制订团队的整体素质。学校每学期都有专业指导委员会会议，可以把教学计划纳入到会议内容中，科学合理的制订教学计划，提升高职院校教学质量。

4.优化课程设置

教学课程的设置要遵循教学规律，首先课程设置要以培养目标为主要核心内容，突出教学实践，按照我国《中等职业院校人才培养工作评估方案》的要求进行，实践课程要跟理论课程同步进行占据总课时的百分之50。中职院校中要有不下半年的专业实训，做到理论与知识相结合。要在教学中增加关于未来专业职位的实际需求和能力训练，加大校企合作力度，建立实训基地，完善中职院校的人才培养模式。