新课程下高三物理实验复习方法探究

2017-07-12袁志明

科学中国人 2017年20期

关键词：复习方法高三新课程

袁志明

甘肃省临洮县第二中学

新课程下高三物理实验复习方法探究

袁志明

甘肃省临洮县第二中学

对高三年级学生而言，物理科目是当前高考中的重点考察科目之一，对于取得良好的高考成绩至关重要。因此，无论学生还是教师都应当加强对物理科目的重视程度，从而在高考中取得令人满意的成绩。对物理考试而言，实验是其中重要的组成部分，不仅有大分值的大题，而且在选择和填空中也有所涉及，因此，在当前新课程背景下，在实际教学中应格外注重对于物理实验的复习，以深化学生对已学知识的认知，不断巩固提升物理综合素质，从而为取得理想成绩，以及促进个体未来全面发展起到积极作用。

高三年级；物理实验；复习方法的探究

引言

其实，对于高三年级的学生而言，物理科目的重要性不止体现在其与高考息息相关，更是因为这个年龄段的学生尚处在对未来事业发展方向的认知选择阶段，因此，在这一阶段加强学生对物理的认知与学习，不止有助于他们在高考中取得更好的成绩，更有利于为他们未来的发展提供方向，同时也有利于学生综合素质的提升和理性思维方式的构建。物理，是以实验为基础的科学，加强对物理实验的复习不仅能帮助学生切实提升成绩，更对他们深化对其他知识的认知有良好的促进作用。

一、重视物理实验，树立新理念

《理综》物理科目有两个大题专门考查物理实验，共计15分，占物理总分的13.6%，不仅占分比例大，更重要的是物理实验考试的区分度也很好。据有关资料统计表明，高考实验题学生总感觉不难，但得分率很低，对全体考生都有较好的区分度。约有10%的考生不得分，大约60%的考生得分还不到一半。可见，一方面是高考对学生实验能力的要求较高，而另一方面是学生的实际实验能力较低。那么，高考备考中怎样进行实验复习，才能收到良好的复习效果，就很值得探讨研究，认真研究《课标》、《考试大纲纲》以及近几年高考实验试题，可以看出，复习好基本内容、基本原理和基本方法是前提，提高学生的综合实验能力是根本。

二、贯彻新思想，提高课堂效益

高三的学生受到高考的重压，学习任务繁重，因此，教师应注意提升课堂效率，在有限的时间里帮助同学们复习更多的内容。这不仅有利于同学们提高学习效率，更有利于教师教学进程的推进。提升课堂效率，很大程度上在于教师对课堂内容的合理把握。例如，在带领高三年级同学复习探究牛顿第二定律的实验时，我在课前进行了充分准备：掌握考试重点、了解同学们共同的难点和对相关知识的掌握情况，翻看实验录像……在授课过程中，对于同学们掌握程度较好的基础知识部分利用较短时间简要回顾，对于大家共同的难点和考试的重点进行精要讲解，并利用实验视频帮助同学们回顾实验相关注意事项，并选择有关牛顿第二定律实验的高考真题或高质量的高考模拟题进行训练。课下，同学们普遍对这样详略得当、结合实际、讲练结合的教学方式反响良好。

三、加强对动手能力的培养

高考实验题的考查虽然是“纸上谈兵”，但就命题程度而言，有没有亲自做过实验，一定是有所区分的。动手操作是实验的根本，积极践行实验可以加强同学们对实验的感性认识，加深记忆，及时发现并解决问题。例如，在高三全面复习的关键阶段，物理科目必然要复习验证动量守恒定律的实验，鉴于同学们对于该实验印象不深刻的现状，我对同学们进行分组，提供实验工具，重新组织同学们进行该实验的操作。课上，同学们积极实验和讨论，参考课本回忆相关理论知识。这样的方式不仅使同学们复习了动量守恒实验的相关知识，更深化了同学们对动量知识的认知，还为同学们紧张的复习生活带来放松机会，有利于他们下一阶段学习效率的提高。

四、加强对实验数据分析与处理能力的训练

对实验数据进行分析与处理，是实验的根本目的。结合实际，这类问题多与考试贴近性较大。例如，在打点计时器实验的实际训练中，教师可以给定标好长度的纸带，让同学们独立分析这些数据，并从中得出结论。这就训练了学生数据处理的能力，如根据已知的数据通过描点、连线作出图线，再利用作出的图线分析推理得出实验结论的图像法。又例如，在复习螺旋测位计和游标卡尺的使用方法时，我向同学们发放有关试题，帮助同学们回忆器材的读数方法，避免在考试中因为基础题而失分。

五、加强探究能力、创新能力和实验设计能力的培养

实验设计是新课程背景下高考实验中的考察热点更是得分难点，是对学生实验综合素质和创新能力的考察。因此，教师在组织物理实验的复习过程中，要有意识地培养学生独立创新能力。如可以把验证性的实验改为探究性的实验，把演示实验改为设计性实验。同时，还可以鼓励学生结合自身情况，自拟课题、设计实验或改进实验，并对实验过程进行反思与优化。而且，还要重视实验题目中文字性内容的规范正确的表达，以提升实验能力，深化知识认知，更是确保同学们在高考中避免在简单部分失分的切实有效的措施。