愉快的情绪在培养中学生数学学习兴趣中的价值研究

2017-07-12魏邦宏

科学中国人 2017年20期

关键词：情绪过程数学

魏邦宏

甘肃省白银市靖远县第四中学

愉快的情绪在培养中学生数学学习兴趣中的价值研究

魏邦宏

甘肃省白银市靖远县第四中学

高中数学具有高度的抽象性与来密的逻辑思维性。因此想要学好高中数学只死学是不行的，没的浓厚的兴趣在里面根本学不好。如何提高高中生学习数学的兴趣是非常重要的，让学生在愉快的情绪中完成对高中数学学习的兴趣是一种非常好的办法，那么就需要在家庭教育、环境与学习者的学习意识上认真的培养。同时如果学生能够在愉快的情绪中完成对数学学习的兴趣的培养，那么学生的学习成绩一定会上升。

愉快的情绪；高中数学；学习兴趣

课题的编号：GS[2015]GBH0730。

前言

在愉快的情绪中学习是一种可以愉快身心的事情，因为作为中学生在学习的过程中右能会产生各种情绪。学生会在成功与失败的过程中完成其对学业情绪的性质。所以高中生在学习数学的过程中如果能够以愉快的情绪来培养自己的学习兴趣，数学成绩将会明显提高，也会培养起学生学习的积极性。

一、愉快的情绪中培养学生学习兴趣的重要性

学生在数学学习的过程中是对数学中蕴含量的各类与数学有关的各种常量与变量及其间应存在的模型等相关的知识进行分析与推理，并对数学中存在的共性与个性的量加深认识的过程。如果学生在学习的过程中具备一定的愉快的情绪，将会使学生在这一系列的学习过程中表现出对高中数学学习的兴趣。因此从学习数学的内容上来看，当一个学生能够将其兴趣与数学概念结合起来，然后将一个学生学习数学兴趣的多样性与学科性有机的结合起来，学生将会对数学学科加深理解与认识。

高中数学与初中数学相比，符号增加了，更加抽象了，因此也造成了学生学习数学的障碍性，很多学生因为无法适应这种高度抽象性的变化而产生厌学与逃避数学、害怕学习数学的心理。因此，在教学的过程中不仅仅是将知识教育授给学生，更重要的是教育会学生在学习数学的过程中增加愉悦的情绪。愉快的情绪就是一个人在做某一件情的时候的心理快乐值，其中包含量如喜悦、兴趣、激励等一系列的正能量的心理阈值，同时还会根据扩展和构建将这些可以诱发人产生兴趣的正能量值于一体。愉悦的情绪可以使人的心灵与头脑更加灵活，让人们在学习的过程中更思维更加活跃，同时还可以使一个人的心灵与思想获得解放，使人们在学习的过程中发现新的知识与组建新的学习方式。从这点上来说一个人在学习的过程中如果能将愉快的情绪放到数学学习上来，就会使他们爱上数学学习。因此对于高中生来说，如果能激发他们学习愉悦性，则会提高学生的学习兴趣，进而促进学生学习成绩的提升。

二、愉快的情绪在学习兴趣中的方法

首先是培养学生学习兴趣的阶梯式分化，一部分学生本来对学习就感兴趣，他们对教学的环境、资源与形式都会感到特别的好奇，因此这部分学生对数学的学习就会产生浓厚的兴趣，另有一部分学生在学习的过程中不爱思考，常常受外部因素的影响，同时基础也不牢固，一旦学习受到阻力，就会失去兴趣，这时就需要教师分层次的对学生进行愉快的情绪的引导与激发，激励学生学习兴趣，想办法稳定学生对数学的学习兴趣。

其次是培养学生广博的学习兴趣。学习是学生的中心，而学生如果具有广博的兴趣则会结合其能接触到的各种外界信息，进行学习。教师在教学的过程中要为孩子创造多种学习打件与机会，激发和培养学生广博的学习兴趣积极性，在全面了解学生的基础上，指导他们认识自己的实力，努力培养学习的中心兴趣。这样才会使学生在学习数学的过程中因为具有广博的兴趣而愉悦的学习。

最后是激发学生的效能。效能是一种可以将投入与产生形成正比的比值。教师在培养学生兴趣的同时还要注意学生在学习数学上的成果，也就是高产出，提高学习效果，学习过程科学合理。

三、从愉快的情绪中激发学习兴趣

（一）明确数学的意义

学习的过程要不断的应用才会使学生的学习积极性提高，因此促进学生愉快的情绪的最关健的办法就是让学生清楚的意识到学习数学的意义，让他们明确数学在学习、生活与社会实践中的作用。总的来说学习数学有什么意义与用途呢？概括起来说是：数学的严谨的思维可以使人更加严瑾，思考也会更加具有逻辑性；另外数学是生活中不可缺少的部分，也是所有学科的基础；数学在我们的周围无处不在；数学在自然学科和社会学科是无处不在，因此其具有相当普遍性。这种让数学与生活紧密联系的过程让数学在孩子的眼里更具有一定的魅力，是生活让学生将数学中简单的符号变成了实实在在的现实，可摸可见。

（二）品味数学的美好

从审美的角度来看，愉快的情绪可以帮助人们在学习的过程中寻找到更加积极且有意义的东西，让积极的东西更具有价值，让学生在学习数学和过程中品味数学的美。从审美的观点出发就是让数学中涉及到的各种概念、符号与图形都充满诱惑力，更美。这就需要教师在教学的过程中有一双发现美的眼睛，更能够让学生在这种美中淌洋。数学包涵了更多的宇宙真理，一旦学生发现数学中包涵的美的东西，就会激发他们学习数学和决心，因皮也会使学生提高学习数学的信心与提高个人修养，还能将理性思维提高到一个更高的层次上，在感悟数学美的过程中激发学生学习数学的积极性。

（三）挖掘数学思想

在学习数学过程中完成对数学理念的探索，更让这种具有一定教化作用有品质对学生进行相应的教化过程。例如，在学习数学的过程中需要具备开拓与超越自我的思想与行为，同时还要具备耐必与敬业精神，因此在教师教学的过程中一定要根据数学的思想完成对学生数学的深入教学的挖掘。引导学生对学习数学意义与人生哲理的思考，坚持做到教书育人。引导学生在教学时加发更大的发挥，使人们在简约中完成对所学知识的理解，有助于学生对数学知识的更深的体会学生在学习过程中不自觉的产生愉快的情绪，从而更喜爱数学学习。