体验式学习在小学数学教学应用的探究

王庆友

唐山市乐亭县汀流河镇东石各庄小学

体验式学习在小学数学教学应用的探究

王庆友

唐山市乐亭县汀流河镇东石各庄小学

数学的学习讲究逻辑性和抽象性，理论知识比较多，对于小学学生来讲有一定难度。所以在小学阶段的数学教学当中如何激发孩子们的学习兴趣，提高教学效果一直是许多教育工作者深思的问题。本文主要探讨了体验式学习的含义及其在小学数学教学当中的具体应用方式，希望能给大家带来一定的参考意义。

体验式学习；小学数学；教学；探究

小学生的性格特征是活泼好动，主要采用具象思维来进行思维活动，但数学的逻辑性与抽象性都非常强，所以小学阶段的孩子们在学习数学上很容易遇到困难，如果这个时候数学老师没有采用富有吸引力的教学方式来进行教学则很可能会导致孩子们对数学失去学习兴趣。采用体验式的教学手段能够帮助同学们对数学进行思考和分析，感受到数学的魅力和有用之处，真正激发出孩子们学习数学的兴趣。

一、体验式学习的含义

体验式学习有多层意思，单就其表面含义来分析的话则指的是老师借助多种手段来充分调动同学们的真实情感体验并最终达到学习目标的教学手段。通过体验式学习我们可以将同学们对于知识的好奇心与学习欲望充分激发出来，借助多种可以运用的教学媒体来调动同学们的视觉、听觉等系列感官，让同学们能够真正融入到教学活动和学习当中，并对教学内容有深入理解，更好的掌握和巩固知识点，完成学习目标。在这一学习过程中实践是最关键的一个环节，因此，学生成为了体验式学习中最关键的也是最主要的演员，而老师的任务则是在同学们有需要有必要的时候进行适当的指点和正确的引导。它与过去灌输式的教育有很大区别，其中最根本的区别在于传统教育通常都是老师一节课从头讲到尾，老师是课堂的主角，而体验式学习毫无疑问，学生才是主角。通过体验式学习可以激发同学们的学习兴趣，积极主动的参与到学习活动当中，主动与老师进行沟通交流，充分调动课堂的学习气氛，教学效果也更加显著。

二、小学数学教学如何应用体验式学习手段

1.采用情景教学手段，激发孩子们的学习兴趣

将情景教学合理运用到体验式学习当中，为孩子们创设一个合理的教学情境对于刺激孩子们的视觉及其他感官有重要作用，从而激发孩子们的学习兴趣，让孩子们明确学习内容，对所学内容产生更深刻的印象，巩固知识点。考虑到小学生的性格和心理特征，在教学内容和问题的设计上力求与孩子们的现实生活相贴近。比如笔者在讲述：圆的面积这一内容的适合就给孩子们创设了这样一个情境：小明要去森林里放羊，可是他想一边放羊一边去河里捉鱼，于是他把牵羊的绳子绑在了一棵树上，周围都是绿油油的青草，以绳子为半径，羊可以绕着这棵树吃草，这根绳子长三米，请问羊可以吃到的草的最大范围是多少？利用这个故事能够将孩子们的学习兴趣给充分调动起来，课堂气氛也更活跃了，同时这一情景和现实生活非常贴近，孩子们也更愿意主动去思考问题。

2.引导学生主动探究，感受数学魅力

数学与我们的现实生活息息相关，生活中许多地方都会使用到数学，尤其是小学数学更是以生活作为基础的一门学科，因此我们在小学数学的教学当中更需要注重引导和帮助孩子们把现实生活中的问题给转化成为数学问题的这一过程。可以说，在小学数学当中应用体验式教学手段进行教学实际上就是引导孩子们感受探究学习的过程。在这个过程当中，孩子们通过现实生活，对生活的感受与体验来不断发现和挖掘数学的魅力，积极主动的去探索问题、思考问题从而解决问题。比如笔者在进行基础乘除法知识点教学的时候就让同学们在系列的基础计算之后自己体会和总结乘除法的规律，最后笔者再进行总结和点评。在课堂的最后笔者还组织了一场小比赛，将全班分为几个小组进行乘除法运算比赛，学习效果比较显著。

3.强化动手操作能力，开发学生的数学思维

许多实践研究表明，强化动手操作能力对于开发一个人的思维有重要帮助。让小学生的数学思维高度得以明显提高是我们进行体验式探究学习的主要目的，因此在小学数学当中采用探究式学习就一定要注意运用多种教学方式来吸引孩子们的注意力，激发起学习数学的兴趣，让孩子们能够对所学的数学知识有一个基本的知识框架，强化孩子们的动手操作能力，这样才能最大程度的提高孩子们的数学素质与能力。比如笔者在进行正方形这一内容的教学时就利用课余时间裁剪出了一些正方形图形，课堂开始之后笔者将这些图形纸片发放给孩子们，为了让同学们认识正方形的属性，笔者让孩子们自己动手将正方形对折等系列实际操作，这样一来孩子们就能够更好的理解正方形的面积、周长等图形性质。同时通过这个实践环节还可以培养同学们独立思考、勤于动手的能力。

4.采用分组式学习，课堂评价要合理及时

分小组进行学习和讨论研究，同时注意课堂合理及时的评价也是在小学数学当中成功运用体验式学习的关键。每一位学生的数学基础和接受知识的能力以及性格心理特征等都有所不同，因此教师要最大限度的激发每一位学生学习的兴趣，让其积极主动的去学习就必须站在平等的角度上和同学们进行平等对话。其次，老师在综合同学们的学习水平、性格等特征之后科学的、有计划的将同学们进行合理分组，并鼓励小组的每一位成员都应该积极参与到数学问题的讨论和探究当中，同时注意各小组之间也要加强交流，互相分享好的学习方法。此外，小组之间的竞争也很重要，互利性的竞争更容易激发孩子们的学习兴趣和斗志。最后，及时正确的课堂评价总结也很关键，比如笔者在进行几何图形的教学时就对圆形等所学图形的周长、边长等性质的运算方式进行了整理和总结，这对于促进孩子们进行规律性学习，提高其数学的总结分析能力有很大帮助。

综上所述，通过引入体验式学习方式来改进教学手段，提高教学效果。体验式学习的成功需要教师在课堂当中适当运用情景教学，问题式教学，强化同学们的动手操作能力，这样才能让孩子们将数学和身边的实际生活联系起来，才能发现学习数学的兴趣和意义，才能更好的培养孩子们善于发现问题、思考问题并解决数学问题的能力，最终提高孩子们的数学素养和教学效果。

[1]吴凤芹.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2015（02）.

[2]郑慧敏.体验式学习在小学数学教学应用的探究[J].才智，20165（14）.