图形悦动起来——中职平面设计教学中创造性

桑华

上海新闻出版职业技术学校

图形悦动起来
——中职平面设计教学中创造性

桑华

上海新闻出版职业技术学校

平面设计行业对于从业人员的创造性要求非常高，但是现在的许多平面设计者技术能力强创造性却有所缺失，这样的情况制约了平面设计行业的发展。许多中职院校都有平面设计专业，中职院校教师在进行教学时更注重学生的专业技术，对学生的创造性的发展不够在意，所以不仅教学效果不明显，学生的创造性也受到了制约。针对这一问题中职教师就需要找寻合适的教学策略培养学生的创造性。

中职平面设计教学；创造性；教学策略

中职院校平面设计专业的最重要的目的是为了培养学生的专业技能，并且学生能将这些技能在实际生活中得以运用，往往在教学中就忽略了创造性，可是现在人们的审美能力逐渐提升，因此对平面设计人员的创造性就提出了更严格的要求，可是现在的中职院校在平设计教学中没有对学生的创造性加以重视，那么学生在工作时就不能得到更好的发展。因此作为中职平面设计教师在进行教学时应该让图形悦动起来，培养学生的创造性。

一、培养学生创造性的策略更新教师的传统观念

教师的观念会对学生产生极大的影响，许多教师没有新的教学理念，那么在教学时就会制约学生的创造性，因此教师本身就需要有创造性。作为一名平面设计教师要不断的对一些全新的理念进行分析，将这些理念融合到自己的教学当中，让学生一直接受全新的教学形式，不断提升自己的创造性。教师除了这一方面的转变还要将自己对学生的观念进行转变，在进行平面设计的教学时，要是不能完全以自己的思维去进行教学，要让学生自己去进行思维结构的异同转化。平面设计教学与其它的教学还存在一定的差异性，平面设计教学只运用教材进行教学是无法达到良好的教学效果的，因此教师在进行教学时还需要一些现代的教学手段来辅助教学帮助学生提升创造性。现在的多数教师在进行授课时没有注意学生的个体差异，一般都是一概是的进行授课，但是由于学生的接受能力以及思维能力都不同，这样的授课方式学生的个体性就无法得以体现，因此教师在进行授课时根据学生的不同能力来创设不同的授课形式，在授课时采用多样化的教学手段注重学生的个体性，将课堂开放，给学生想象的空间，让学生在课堂上能自己对平面设计的内容去进行深入的挖掘，这样的教学形式才能使学生的创造性得以有效提升。中职教师在进行教学时最亟待转变的观念就是不能将自己教师的架子放下，学生在面对高高在上的教师时很难将自己的想法进行表达，这样就在一定程度上限定了学生创造性的提升，因此教师要将这种思维转变，让学生在课堂上敢于表达自己的想法，并且教师还要给学生进行展示的机会，让学生将自己带有创造性的作品可以有展示的空间，可以不断的促进其创造性的提升。学生在进行平面设计时，每一个作品都体现着学生的创造性，无论其作品中表达的是怎样理念，教师都要对其进行鼓励，并且还要从深处去挖掘学生作品的灵感，和学生进行沟通，并且帮助学生寻找更多的创作灵感，这样学生会有更积极的热情进行设计，还能将自己的个性化得以体现，从而创造性会不断的提升。

二、运用图形悦动培养学生的思维能力

1、发散思维和聚合思维

充分利用学生的想象力，培养学生的联想能力，促使学生能在一个事物的基本点上想象到与其具有相似特征的事物，从而将这些联想元素运用到平面设计当中。如，给学生一个三角形状的物体，学生能够想象到金字塔、风扇、积木等物体。例如同样一个三角形，学生在联想到的金字塔、风扇、积木等物体中选择自己所需的金字塔用到自己的设计中，从而完成平面设计创作。

2、直觉思维和分析思维

当学生看到一种图形，他们在脑海中出现第一反应就是直觉思维，例如在教学中教师在拿出一个圆形与圆柱体结合的物体前，教师就需要交代学生将自己的第一印象进行记忆，那么学生在看到物体时潜意识中就会加深自己的第一印象，这种记忆不是对物体的记忆而是一种灵感的迸发，许多设计者都是在看到某一物体后就产生了创作的灵感，这样的创作往往会更有意义，因此教师进行这样的教学形式可以培养学生的敏锐度，帮助学生提升创造性。在学生产生了设计灵感之后教师还要更深层次的对学生进行引导，例如再次和学生观察这个物体，让学生将物体与自己内心中积累的素材进行分析，看其是否有相似之处和差异之处，并且这种分析能力也是作品进行升华的过程，学生在分析的过程中需要不断的进行思考，学生通过不断的分析专研，就会有不同的灵感在头脑中碰撞，进而挑选最合适的创意，这种思考的过程也是学生创造性提升的过程。

三、借助多媒体培养学生创造性

现实生活中可以拿出进行举例的图形较少，并且总是用这样的图形来进行课程的引导学生很容易失去兴趣，因此在进行教学时有一个很好的形式能帮助教师引导学生的兴趣，提升学生的创造性。例如一些广告宣传片中的内容，需要进行动态的展示，学生才更容易了解其中的所表达的意义，以往许多教师采用讲解的形式来进行学生不好理解，面对这样的问题教师可以利用多媒体将自己想要展示的图形进行展示，并且多媒体还有一个最大的优势，运用多媒体进行展示不仅可以将内部与外部都进行展示，还可以进行给学生更为直观的感受，并且可以按照学生的想法进行图形的快速转变，学生在这样的课堂中，更能迸发出设计的灵感，并且在进行图形转换的过程中，学生很容易找到切合自己设计理念的部分，因此在这样的教学模式可以有效的提升学生的创造性。并且这也是图形悦动起来的较好形式。

总结

中职教师在进行平面设计教学的过程中教师要转变观念，用自己的行为去影响学生，帮助学生提升创造性，并且学校也要转变理念要真正的从学生的发展角度出发。只有这样才能使学生的创造性和技术能力都得以发展。让学生在今后的工作中将自己所学的知识能加以应用，使学生在工作中也能有更好的发展前景。

[1]芦圆圆.中职平面设计教学中存在的问题与对策探讨[J].科学大众（科学教育），2013（12）

[2]王美娜.中职平面设计教学的策略[J].黑龙江科学，2016（06）

[3]杜鹃.对中等职业院校平面设计教学创新的探索[J].赤子（上中旬），2014（15）