音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

阮连智

瑞安市汀田实验小学

音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

阮连智

瑞安市汀田实验小学

音乐游戏作为一种新型教学方式，主要目的是为了培养学生的音乐能力，推进音乐学习与游戏活动的有机融合。在小学音乐教育实践中，应用音乐游戏可有效提高学生参与音乐学习的主观能动性，促进提高学生自我创新意识，培养学生创新能力。文章通过分析音乐游戏在小学音乐教育中的作用，对音乐游戏在小学音乐教育中实践应用展开探讨，旨在为如何促进小学音乐教育有序开展研究适用提供一些思路。

音乐游戏；小学音乐；教育实践

引言

音乐游戏在现阶段小学音乐教育中扮演着越来越重要的角色，不仅可调动起学生对音乐的学习兴趣，还可激发学生对音乐学习的积极性。将音乐游戏应用于小学音乐教育实践中，可使学生在轻松的状态下学习到大量的音乐知识，改善音乐教学成效，并达成自主学习、自我开发的教学目的[1]。此外，音乐游戏还可一定程度减轻教师教学负担，使教师摆脱传统灌输式的教学方式。由此可见，对音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践开展研究，有着十分重要的现实意义。

1.音乐游戏在小学音乐教育中的作用

音乐游戏作为一种新型教学方式，主要目的是为了培养学生的音乐能力，推进音乐学习与游戏活动的有机融合。小学生都有着爱玩的天性，教师采取游戏方式开展音乐教学，可激发学生音乐学习兴趣，调动起学生音乐学习主观能动性，使学生在游戏中快乐学习。与此同时，音乐游戏还可使提升音乐知识趣味性，一方面对小学生好动天性予以满足，一方面使小学生认识到音乐具备的艺术性，进一步激发学生学习兴趣，使音乐学习变被动为主动。

2.音乐游戏在小学音乐教育中实践应用

音乐游戏在现阶段小学音乐教育中扮演着越来越重要的角色，不仅可调动起学生对音乐的学习兴趣，还可激发学生对音乐学习的积极性。全面小学音乐教育在时代发展新形势下，要紧随社会发展脚步，强化改革创新，在先进教学理念支持下逐步强化音乐游戏在小学音乐教育中有效合理应用，如何进一步促进小学音乐教育有序开展可以从以下相关内容展开：

2.1 注重引导学生参与进音乐游戏中

倘若开展的音乐游戏学生参与力度不足，便难以收获良好的教学效果，因而在小学音乐教育中，教师设计音乐游戏要充分考虑学生的参与力度。为了引导学生积极主动地参与进音乐游戏中，教师在设计音乐游戏期间，应当切实结合学生的心理特点，有效提升游戏的活动性、趣味性以及实践性。其中，活动性可算得上是音乐游戏教学最基本的特点，所以，教师务必要确保音乐游戏的活动性，如此方可引导学生积极参与进游戏中来。例如，在歌曲《我有一只小羊羔》教学过程中，教师在挑选背景音乐时，应当尽可能选择相关有活动性、积极性的音乐，使学生主动展开身体表演，在自主参与实际操作的同时强化对音乐知识的有效认识，进而收获良好的教学成效[2]。

2.2 依托音乐游戏提高学生音准

音准学习是小学音乐教育中一大难点，由于其存在一定的理论性，使得对于耐不住性子的小学生来说，必然是一个严峻的考验。倘若音乐教师可对音准学习开展游戏化教学，则可使其更容易被学生所接受。例如，教师可将音阶比喻成“上楼梯”，将小跳音程比喻成“小兔子跳”，如此一来，理论性的音乐知识便得以形象化，使音准学习难度降低的同时，让学生可在欢快的情感体验中开展音准学习。另外，小学音乐教材中很大一部分歌曲均可转化成故事内容，就好比歌曲《三只小猪》，鉴于此，教师可引导学生自行创设情景剧，并将学生划分为若干小组，让学生自由选择故事角色进行表演，投身于音乐情境中。

2.3 依托音乐游戏教授给学生音乐知识

众所周知，小学生普遍好动喜欢做游戏。而音乐游戏即为对小学生天性的有效迎合，同时音乐游戏可对游戏参与者开展规范，进而达到寓教于乐的目的，所以，教师可十分便利的依托音乐游戏教授给学生音乐知识。例如，教师可通过播放歌曲《小雨沙沙》，引导学生一边认真欣赏歌曲，一边在脑海里描绘春天季节里细雨蒙蒙的景象。同时，教师还可要求学生依据自身想象，在黑板上画出歌曲《小雨沙沙》的相应场景或景象，也可以要求若干个学生一起在黑板上展开合作绘画，画出一幅与歌曲《小雨沙沙》相匹配的春雨图。然后，教师可就每位学生的创作进行对应编号，要求学生对自身创作用一句《小雨沙沙》的歌词进行概括[3]。

2.4 依托音乐游戏培养学生创新精神

小学生较为活泼好动，在他们学会相应歌曲唱法，总是会兴奋的手舞足蹈，面对该种情况，教师可展开科学引导，使学生在掌握、领会歌曲歌词的基础上，经由自身身体姿态、动作来对音乐艺术性进行有效呈现。例如，针对《国旗国旗真美丽》、《上学歌》等相关较为简单、易于理解的歌词，教师可借助歌词中常见生活景象，引导学生发挥自身的创造力、想象力，协助学生编排相应的表演动作，于此期间，一方面可强化对学生音乐理解能力、审美能力等的培养，一方面可强化对学生创新精神的培养。

3.结束语

总而言之，挖掘学生音乐天赋、培养学生音乐审美能力，是小学音乐教育的本质要求。音乐游戏可丰富音乐教学课堂，使音乐教学课堂充满趣味性，让学生主动学习、乐于学习，是一种科学的音乐教学方法。鉴于此，相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，清楚认识音乐游戏在小学音乐教育中的作用，全面分析小学音乐教育中存在的主要问题，结合小学生实际情况，对音乐游戏环节与内容开展精心设计，“注重引导学生参与进音乐游戏中”、“依托音乐游戏提高学生音准”、“依托音乐游戏教授给学生音乐知识”、“依托音乐游戏培养学生创新精神”等，积极促进小学音乐教育有序开展。

[1]吴丽娜.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].音乐时空，2013，（12）：150-150.

[2]刘雅琴.刍议音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].科普童话:新课堂，2016，（14）：162-163.

[3]焦惠.论小学音乐教学中的音乐游戏作用于实践[J].读写算:教师版，2016，（32）：85-85.