初中语文教学中学生思维能力的培养

2017-07-12乔煜

科学中国人 2017年20期

关键词：想象力教师应思维能力

乔煜

山东平邑仲里中学

初中语文教学中学生思维能力的培养

乔煜

山东平邑仲里中学

随着新课程不断地深入与改革，教师越来越重视培养学生思维能力，初中语文这门课程主要是语言与思维有效结合的课程，为此，如何培养与提升学生的思维能力是教师教学的重点，本文主要针对在初中语文教学中培养学生思维能力提出几点策略。

初中语文；思维能力；培养

前言

在初中语文课堂教学中，思维能力对学生学习语文有着积极促进的作用，培养学生思维能力对初中语文教学有着极大的意义，因此，教师需要根据学生的实际学习情况与兴趣爱好着手，进一步培养学生思维能力，从而可以更好的提升学生语文学习效率，为学生今后学习语文与未来发展奠定夯实的基础。

1 积极鼓励学生提出疑难问题，培养学生创新思维

在以往的课堂教学中，教师一味地照本宣科向学生传授知识，学生只是被动的接受知识，长期以来，学生会感到语文知识枯燥乏味，逐渐对语文学习失去信心与热情。为此，在初中语文教学中，教师应积鼓励学生提出疑难问题，有利于培养学生创新思维。只有提出疑惑问题，学生才会动脑思考，从而可以达到理想的教学效果。首先，教师应为学生营造一个良好的思考氛围，由于学生本身知识结构的局限性，不能研究深奥的问题，为此，教师应启发学生，指导学生朝着正确的方向提出疑难问题。其次，无论学生提出的问题是正确还是错误，教师都需要在第一时间对学生作出积极的评价，不能对学生提出的问题不管不问，也不能对学生提出的问题产生疑惑。最后，教师在给予学生评价时，不能直接否定学生的答案是错误的，教师应科学的指出学生提出问题的合理性与存在的不足，这样才能让学生在提出质疑中不断进步，有利于培养学生创新思维。

2 锻炼学生想象力、观察力以及记忆力，培养学生思维能力

在初中语文教学中，学生的想象力、观察力以及想象能力有着紧密的联系，在学生的思维活动中，想象力是其中一种重要的形式，能够反映出学生的思考过程，因此，在初中语文课堂教学中，教师应重视培养学生想象力，这有利于开拓学生思维，提升学生思维的灵活性。此外，观察力有利于让学生进一步认识世界，能够正确的识别事物，是一种十分重要的能力。教师引导学生通过观察思考问题，在思考问题中并进行更好地观察，让学生由浅入深的观察，可以让学生进一步思考，从而可以提高学生的思维能力，实现学生更为长远的发展。此外，在语文学习中，记忆力也是重要的一部分，学生思维能力与记忆力息息相关。因此，在初中语文写作教学中，教师应不断地积累素材，从自己看过的素材内容中进一步进行搜索，这样会使学生的记忆力不断提高。因此，在实际语文课堂教学中，教师应重视培养学生想象力、观察力以及记忆力，这样有利于培养学生思维能力，为学生今后学习语文垫定夯实的基础。

3 创设情境，培养学生思维能力

在初中语文课堂教学中，教师需要为学生创设良好的情境，例如：让学生试着模仿教材中人物的经典对话，可以让学生在对话中充分地活跃自己的思维，能够体会到教材中每个角色的个性特点以及心理特点。例如：在学习《从百草园到三味书屋》一课中，教师为学生总结了文章的中心思想以后，为学生创设良好的情境，鼓励学生对文章内容重现一遍。根据文章的不同角色有效的开展对话表演活动，同时，教师引导学生开拓思维，提升问题的难度，积极引导学生深入的思考问题，随后再根据问题进行总结，通过这种方式可以对拓展学生的思维。此外，在学生进行角色表演过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的想象力，这样不仅培养学生的思维能力，还能调动学生学习语文的积极性与主动性，满足学生对语文学习的需求，进一步激发学生对语文学习的兴趣。

4 利用多媒体，培养学生思维能力

在初中语文课堂教学中，教师利用多媒体也能够培养学生的思维能力，提高学生的语文学习质量，从而实现学生更为长远的发展，例如：在学习《丑小鸭》一课中，教师利用多媒体为学生播放了关于《丑小鸭》的一段视频，将学生的注意力集中在课堂中。随后，教师在讲解《丑小鸭》一课内容时，鼓励学生积极的思考，积极的探究，有助于学生对文章内容有更好地理解，能够体会到文章中心思想所蕴含的哲理。教师通过利用多媒体开展教学，不仅可以培养学生的思维能力，还能培养学生思考问题与解决问题的能力，有助于提升学生语文素质，提高学生语文学习水平，夯实学生的语文基础，确保学生语文学习的有效性。