多媒体教学在物理教学中的合理应用

2017-07-12庞宏伟

科学中国人 2017年20期

关键词：多媒体教学高中物理多媒体

庞宏伟

内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

多媒体教学在物理教学中的合理应用

庞宏伟

内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

物理是一门集实践、应用和创新于一体的学科，在教学过程中如果只一味的注重理论知识，要求学生在学习物理时死记研背，则物理教学结果会不尽如人意，高知识性和高实践性成为高中物理的特点，同时在高中物理教学过程中需要教师利用现代化的教学工具进一步培养学生的创新能力。随着国家对教育教学的重视，计算机技术开始普及到学校，很多学校配备了多媒体教室和电教中心，为高中物理的多媒体教学提供了硬件条件。然而如何运用多媒体教学加强物理教学，也成为现代广大高中物理教师的重要课题。

多媒体教学；物理教学；合理应用

一、更新观念，正确认识

从心理学的角度来看，正常智商的人都具有一定的创造力，这种能力并不是具有发明创造的专家具有的。而这种创造的过程是与个人有密切联系的个人的独立的实践活动的过程。它是因为个人的独特行为而显得更具有一定的标成性，这也是对大众都具有一定的创造潜能而具备理论前提，但是因为大众所具有的创造潜能高低不同，所以说只要引导的好，学生都会成为创新者。但是如果想要达到这一目的，还需要教师对学生进行正确的引导，在教学过程中及时发现学生的优点，促进学生的个性发展，同时帮助学生完成自我超越和能力的锻炼。学生的个体学习过程中，尤其是物理的学习，都需要在观察与实验中完成，同时形成自我的独特思维。物理学科与实践的高结合性会使学生无论是课上课下还是在校内校外都会有创造的火花蹦发出来。这种积于学生内心的一种潜在的创造意识需要教师进一步加强引导才行。

现代课堂教学是一个集现代化与新思路于一体的教育学模式，多媒体在这里发挥了不可忽视的作用。因为多媒体的特点可以使物理教学由原来的静态、微观和不可操作性的教学改为现在的宏观、动态和可操作性的教学模式，会将物理教学中的定理、定义和难点进行化解，同时提高学生的综合能力和创造性。其意义具有如下几点：1.多媒体的有声教学会使物理的抽象现象变得形象化。例如在物理中机械运动中涉及到的运动与力时，如果通过理解是很难将这种运动形象的脑补出来，如果通过多媒体教学进行声、像、音的结合就会让学生有如身临其境的效果，同时也会更加直观的掌握这一章节的内容。2.多媒体的最大特点就是可以将无声转化为有声，将抽象转化为形象。物理中的很多现象都是瞬间完成的，而且学生在观察时也会因为没抓住其中的现象而无法理解本质，这就给学生的学习增加了一定的难度。如果利用多媒体进行反复操作，可以使学生认识其中的物理现象，同时对事物发生的过程更加了解，同时也会使教学难点不再困难。3.多媒体的另一个特点就是可以将微观世界变成宏观世界。例如原子的动态变化，在传统教学过程中只会通过教师的讲解完成理解的过程，然后学生脑补全过程，现在通过多媒体教学使这种抽象性完全成为直观性呈现在学生面前。

二、多媒体在物理概念引入中的应用

多媒体最大的特点是可以将原来抽象的概念变得具体化。如在讲解电流这一课时，可以利用多媒体的特点设计电路中电流的流动方向，使电流这一抽象存在的现象形成一种可以通过感官感应得到的具体的画面。使学生能够在这种具体形象中完成对这一课的理解和学习。

多媒体的音像会使学生产生如临其境的效果。

三、多媒体的其他作用

3.1 多媒体具有高强度的信息量，会使学生加强信息的搜集。现代的社会是一个信息瞬间万变的社会，然而这种信息的变化需要教师向学生及时提供，尤其是物理学的发展及变化，通过教师向学生提供的资料增强学生的知识面。因为多媒体的直观性会使教学的难点不再成为教学时的头痛的问题，使教学的难点有所突破，更会准出更多的时间完成与知识相关的现实的应用问题，从而正确引导学生完成理论联系实际的过程，这样不但会使学生能够将理论与实践相结合，更会丰富课堂教学，根据新课标的要求完成教学内容，使学生成为教学的主体，给学生更多的时间进行巩固加深，优化课堂教学。

3.2 多媒体可以完成点对点的交流，尤其是师生之间的及时交流。根据新课标的要求，学生在教学过程中需要成为教学的产体部分，教师要将学习的主动权交还学生，所以当学生有问题时需要及时向教师提问，有时也可以通过多媒体与老师、同学讨论。这种教学方式会更加促进学生的思维，从而培养学生的创新意识。

3.3 有效的完成人机交流。因为多媒体具有即时性和随时可能，所以学生可以利用自己对物理知识的理解来完成人机交流。同时因为计算机的智能性可以及时的评判学生的可接受能力与程度。同时还会根据不同的学生情况完成不同的教学内容和方式，最大限度地实现因材施教的教学模式。

3.4 利用多媒体进行实验教学。因为多媒体教学具有的直观性，可以将物理教学的实验引入多媒体中，进行实验的模拟教学，在帮助学生手脑并用，同时还能有效的发挥其想象力，引导学生的动脑习惯，为学生创造一个适合物理学习的环境，不但让学生能够真正的掌握物理学的理论和定义更能通过动手将理论形成现实。