提高中职院校计算机教学成效的措施

2017-07-12李锦云

科学中国人 2017年20期

关键词：计算机专业计算机中职

李锦云

肇庆理工中等职业学校

提高中职院校计算机教学成效的措施

李锦云

肇庆理工中等职业学校

对计算机相关技能的掌握是我国中职院校学生必须要学习的一项重要技能，本文此次主要是针对如何提升高职计算机教学的成效问题进行系统性的分析和研究，结合当前中职院校计算机教学中存在的问题，提出了几点可行性的意见和建议，希望可以为我国的中职院校计算机教学发展提出有效的参考意见。

中职院校；计算机；教学成效；措施；分析；培训

1.中职院校计算机教学存在的问题

1.1 教学方法

在我国的教育教学中，教学始终都是以教师为中心的，考试是最终评价一个学生学习成绩的标准，教师在实际的教学过程中，基本上都是采用被动、灌输式的教学模式来给学生进行知识的传授，这样的一种教学手段使得学生在学习的时候只能是被动的去接受知识，学生的创造性和主观能动性都受到了极大的限制，我们的教师需要让学生认识到学习的目的并不是为了学习而学习，而是为了在学习到知识之后，用知识来解决实际出现的问题，教师在传授学生知识的时候，多给学生思考问题的时间，要充分体现出以学生为主的教育教学理念，并按照计算机专业学科的特点来选择合适的教学模式。传统的粉笔式教学模式对语文等学科来说是比较合适的，但是对计算机教学来说，粉笔式教学的效果相对较差，一般在对计算机教学课程进行教学的时候，都会采用多媒体辅助教学手段，多媒体教学可以将教学的内容更加生动形象的展现在学生面前。能够极大的激发学生的学习人群、提高学生的学习效率。因此，计算机教学需要不断融入现代化的教育教学理念和教学手段，这样学生的学习积极性才会被最大程度的激发出来。

1.2 学生的综合素质差

随着我国各大高校的招收力度增加，社会上的生源逐年减少，而职业院校的学生不管是从数量上还是从质量上都有了大幅度的下降。学生在学习计算机基础知识的时候，也显得力不从心，再加上中职院校学生自身的年龄偏小、逆反能力强，分析处理事情的能力较弱，这些缺陷都会影响到学生的学习能力提升。而且也给教学的管理带来来极大的难度。

1.3 注重实践能力发展

我国中职院校的办学宗旨就是要以提高学生的实际就业能力为基准，不断提高学生运用知识来判断问题、解决问题。因此注重实践教学就显得尤为重要。而我们的教师就要对自身的理论教学与实践教学的比例进行掌握。在理论层面上，我们的计算机教师只需要对软件知识进行简单介绍就可以，并不需要系统的去学习专业的计算机知识，而对于计算机专业的学生来说，学习理论知识是非常重要的。非计算机专业的学生只需要知道一些软件、系统软件以及应用软件的概念就可以，然后通过硬件分类和讲解来让学生认识到计算机工作的真正运行程序。

对于计算机教学来说，其实践教学不管是对学生理论知识的掌握还是重点培养学生运用计算机来解决实际问题的能力都是非常重要的。因此在实际的教育教学中，我们的计算机教师一定要保证学生有充足的实习训练时间。在上机之前，我们的计算机教师还要进一步明确训练的目的和内容。并在课后让学生学出上机训练报告。

2.中职院校计算机教学成效的提高措施

目前对我国中职教学的教学目标配备的就是主抓技能教育。教学的指导思想也要遵循实用性，要以学生的思维方式来思考问题，在传授教学知识点的时候，我们的计算机教师还要不断引导学生的思维观念，让学生能够积极主动的参与到教学学习过程中，突出学生学习知识的实用性特征，我们此次结合当前的中职院校教学情况，提出了以下几点教学实践改进措施：

2.1 激发学生的学习潜力

兴趣是一个人最好的教师，这一点主要体现在人一旦对某一事物产生了兴趣，那么就会对这一事物的变化和改观产生兴趣，就会渴求获取与这一事物相关的知识，而学生在刚开始学习计算机的时候，其自身的好奇心是非常强的，这一点就足以让学生对计算机学科产生积极性，但是在实际的计算机教学中，一旦学生遇到了很难解决的问题时，对计算机的兴趣就会逐渐变淡，久而久之就会消失殆尽，而作为一名优秀的计算机教师，需要做的就是不断激发学生的学习兴趣，让学生能够始终保持对计算机学科旺盛的求知欲。这样才能够真正的促进学生计算机专业水平的不断提升。

如何能不断激发学生学习兴趣,这对于计算机的教学者提出很高要求,教师要充分备课,要不断丰富专业知识,提高口语表达能力,切忌照本宣科。在计算机实际应用举例方面要体现前沿性、现实性,使学生深刻体会并认识到学习计算机的现实意义和价值性。可以通过在老师的适当引导下开展兴趣活动。课外活动可以开设操作性强的电子表格制作、电子报设计、中英文打字等。有必要对优秀作品加以鼓励表扬,同时把他们的作品进行公开展示。在老师的鼓励下使学生得到一定的成就感和自信心,形成一个良好的计算机学习氛围。

2.2 加强平时教学考核

中职学校的计算机教学考核是对教学质量评价的有效方法。一方面可以通过考核给学生产生一定的思想压力,从而强迫学生克服惰性产生学习动力,端正学生日常的学习态度,比如:通过提高平时成绩在总成绩中的比例,让学生明白应非常重视平时成绩,这种考核方法非常有助于学生踏实地掌握所学知识,而不是期末考试时突击复习。另一方面能对教师教学效果和学生对知识的掌握情况进行检验。