浅谈高中政治课堂如何调动学生学习的积极性

胡文涛

四平市实验中学

浅谈高中政治课堂如何调动学生学习的积极性

胡文涛

四平市实验中学

缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一，以教师为主体、学生为载体的教学模式在实践中仍普遍存在。新课程改革强调学生是学习任务的接受者，是发现问题的探索者，他们理应是课堂教学的主体。本文就高中政治如何调动学生学习积极性进行了积极探索。旨在通过改善师生关系，精心设计课堂环节，巧妙利用教学设备，提高课堂趣味性，进而提高学生学习兴趣，增强思想政治课堂的学习效率。

学习兴趣；师生关系；趣味性

2007年吉林省开始了新一轮高中课程改革，此次改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了较大的创新和突破，这对各任课教师来说，将是严峻的考验。自2007年以来我一直在教学一线，不断研究探索高中政治课堂教学，积累了一些经验。那么在新课改理念下，我们怎样才能切实调动起学生学习的积极性呢？笔者结合自身教学实践经验，认为可以从以下几个方面做起。

一、关心尊重学生，构建和谐师生关系

每个人都渴望被人关注、赏识和肯定，尤其是高中阶段，正是一个人明确自己个性的主要特征,考虑自己人生道路的时候,自我意识有了高度发展，此时特别渴望老师的关心和帮助。正所谓“亲其师，信其道”，“感人心者，莫先乎情”。学生感受到老师的关心、尊重才能更加信任老师，如果老师和蔼可亲，有一颗爱学生的心，能理解他们，并在言语中、眼神里、行动中自然流露出对学生的关爱，就能在师生间建立起一种和谐的关系。只有这样才能让学生主动的参与课堂的各项活动，配合各个教学环节，做课堂的“主人”。

为了构建这种和谐的师生关系，我们既要做学生的良师，又要成为学生的益友。第一是要教师放下师道尊严，优秀的教师各有长处，但热爱学生这一特点却是共性，关心学生，尊重学生，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，相信老师，就按照老师要求去做。第二是要了解学生，了解他们各自不同的思想动向、兴趣和爱好、欢乐和忧愁、智力发展、道德品质、健康状况以及精神面貌形成的环境等，根据学生不同情况去引导学生参与课堂，使之乐于接受老师的教诲。第三是要关注差异，特别是照顾差生，差生如果不被重视就会成为课堂教学中的负面因素、不安定因素，重视差生的发展体现了教育的公平性，第四是帮助学生树立目标，明确方向，坚定理想信念，在努力奋斗中不断实现一个又一个学习目标，找到自信的学生更容易积极参与课堂活动中。

二、提高课堂教学艺术，开展趣味性教学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，有了学习的兴趣，学生在学习中就能产生很大的积极性，就能有强烈的学习需求，就能体验到学习的乐趣，从而出现学习状态、成绩的良性循环。因此，教师提高教学艺术，使教学充满趣味性是吸引学生主动参与课堂的一大法宝。在教学实践中，我主要从以下几个方面开展趣味性教学。

1、精彩导入，引人入胜。高中政治学科涉及到经济、政治、文化等社会生活三大领域，很多内容贴近生活和实际，我经常采取用社会热点话题、小笑话、小品、歌曲等形式吸引学生注意力，激发学生的好奇心，使其处于一种亢奋状态来参与课堂，吸取知识。比如在讲授《走进文化生活》这一课时，我以当前的热点电视剧《人民的名义》做问题导入。

2、形式多样，充满期待。传统教学模式之所以令学生失去兴趣，就是教学环节单一，教学形式枯燥，学生只能被动听，不能主动做，不知道怎么做。所以我精心设计教学环节和形式，每节课都让学生有新鲜感，对每节课充满期待。在教学实践中，我将辩论、演讲、朗读、唱歌、跳舞、乐器演奏、魔术、相声、小品等各种艺术形式融入到教学中，开展知识竞赛、时政讲坛、我出高考题等活动，让课堂百花齐放，让学生百家争鸣，“我能否参与”等问题。比如在讲授《博大精深的中华文化》时我就安排四名同学分别跳一支民族舞蹈，配合上特色的民族服饰，学生感受到中华文化的精彩，也展示了自己才艺。再比如讲《做理智的消费者》一框时，我让学生编了一个小品，学生把几种消费心理表演的淋漓尽致，也很滑稽幽默，学生在快乐中学习了知识，也锻炼了才能。

3、幽默教学，氛围融洽。幽默的魅力在于它能刺激人的大脑皮层，使人兴奋，有益于身心健康。在教学中教师巧妙地运用幽默的动作和语言，不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣。有人说过：“一名好的教师首先应当是一名好的演员”。它们深刻地揭示了教师自身表达能力在调节课堂教学中引导和调动的作用。比如在讲解落后文化时，我扮演了一个会算命的瞎子，惟妙惟肖的展示了落后文化的特点，使学生爆笑连连，在融洽的氛围中学习了知识。

三、精心设计疑问，激发学生学习兴趣

在教学过程中,教师精心设计课堂提问,创设问题情境,以问题为中心组织教学也是激发学生独立思考、自行探索发现、掌握知识、培养能力的重要手段和途径。思想政治课教学内容中可用“问题”来创设情境的契机很多。例如,在讲授“树立正确的消费原则”这一内容时,我首先提出问题：“现在,大家的生活都已经是小康水平了,还用讲艰苦奋斗吗？”,引导学生思考回答并解决问题,开拓了学生的思路。

四、巧用现代媒体，实现信息技术与学科整合

现代化教学手段有很多种类，例如多媒体教学、网络教学，它们都能够集动画画面、视频、图片、声音这些内容到一体中，在调动学生学习积极性、增加学习的可选择性方法同时，也能够促进教学的因材施教。我校为了让广大教师充分利用多媒体教学，先后为班级更换最新的多媒体设备，引进吉林省电化教育馆和东师理想的网络教学资源，广大教师教学应用很多，受益匪浅。

五、完善评价机制，让学生对每堂课充满期待

总结评价是政治课教学的重要环节，它能够对整个课堂教学活动进行综合检查。对于课堂上学生表现，老师应做出具有激励性的总结评价，对学生的问题进行梳理，鼓励其优点，善意地指出其不足，对学生的评价要以表扬为主。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在新课改的形势下，我们要继续以学生为本，调动学生参与实践活动的学习积极性，充分体现学生在学习中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使我们的课堂变得更有效率，教学更加人性化，师的“教”与生的“学”更加和谐。

胡文涛（1983-），男，吉林省四平人，大学本科，中学一级，思想政治教育，四平市实验中学。