激活初中数学教材是创新初中数学教学的关键所在

富怡光

黑龙江省齐齐哈尔市第三中学

激活初中数学教材是创新初中数学教学的关键所在

富怡光

黑龙江省齐齐哈尔市第三中学

教育的改革和深入，给很多教师带来了机遇的同时也带来了不小的挑战。初中数学是一门综合性和实用性较强的学科，如何做好初中数学教学是很多教师在工作中遇到的难题。教材是开展教学的工具，也是开展教学的基础。因此，教师应该准确的根据教材内容开展教学活动，才能够提高初中数学教学效率和质量。

初中数学；数学教材；数学教学

引言

在如今教育改革背景下，初中教学的目的早已不是单单培养学生的数学能力，其中还涉及到了学生思维锻炼和学习习惯等的培养。如果教师在教学中采用传统的教学方法，显然已经不能满足教育改革的目的。因此，作为初中数学教师应该在结合教育的改革，激活初中数学教材，这才是初中数学教学的关键所在。

一、提高课堂训练的质量

课堂训练是教师根据教材内容，给学生出的相应题目进行训练学生的数学能力。目前课堂训练是我国初中数学教学中最为广泛运用的一个数学教学方式，它也是锻炼学生数学能力的主要途径之一。在初中数学教学中，要想全面提高学生数学水平，首先就应该提高课堂训练的质量。教师可以根据教学内容设置符合学生的情况的阶梯式训练，从而使学生巩固原有的知识，提高学生知识应用能力。教师在设置数学课堂训练时，要根据学生的学习情况来进行，同时也要保证训练的多样性，这样学生才会通过课堂训练提高数学水平。[1]有些教师在设置课堂训练时，没有根据学生情况进行训练，使得训练效果适得其反，让学生对于数学产生厌恶。在基础训练中，一般可以用选择题、判断题等考查学生对基础知识的掌握程度，让学生进一步的巩固基础知识。在归纳训练中，教师可以总结归纳类似习题的解决方法，让学生学会举一反三，锻炼学生的思维能力。最后，在拓展训练中应该出一些综合性很强的训练题，使学生在解题中探索新的知识。例如在学习《勾股定理》一课时，就可以设置阶梯式训练，用判断题来考察学生对于三角形三边关系的掌握程度。其次，教师可以写出几组勾股数，让学生判断说明是勾股数的原因。最后，教师可以要求学生进行构造图形证明勾股定理。合理的利用这三个训练可以提高课堂训练质量，帮助学生提高数学水平。

二、根据知识特点，将教材和知识有效结合

数学这门学科，需要很强的逻辑性，其数学知识也比较抽象化，这造成很多初中生学习数学比较困难。因此，教师在教学中应该根据教材内容灵活的开展数学教学，将知识与教材有机的结合才能够帮助学生解决数学中的难题。首先，教师要改变以往的教学方式，不能进行被迫式教学，要让学生与教师进行互动。根据我国教育改革中的要求，在教学中教师要改变以往的主导地位，应该以学生为主体地位，在教学活动中应该时刻保持“以人为本”的理念，给予学生足够的空间，鼓励学生大胆创新。[2]此外，教师应该将教学生活化，把生活中的例子引入到教材中，将抽象化的数学知识变得简单化，培养学生的数学意识。比如在学习《二次函数》时，教师等学生了解相关性质后，结合知识点，给学生提出一些生活性的问题。

三、科学的评价学生

根据新课的教学目的，教师应该结合教材多元化的评价学生。在评价学生中，教师不能够只看待学生的分数进行评价，分数不能代表学生的每一方面。尤其是对于初中生来说，初中生本身就具有强烈的自尊心，如果教师利用分数对于学生进行评价，就会对学生的心理造成巨大的影响，从而影响学生的数学水平。对于数学这门学科进行评价，教师应该从多方面来综合性评价。教师要结合学生的学习能力，课堂表现，学习习惯等进行综合评价。并且要与教材结合，观察学生对于教材内容的掌握程度和了解程度。教师应该结合数学教材的要求来对学生进行最终的评价，这样的评价才是符合数学教学的要求的，才是合理的

四、改变传统教学模式

很多教师在数学教学中采用传统的教学模式，教师在讲台上讲，学生在下面听。这种传统的教学模式让很多学生对于数学教学丧失了兴趣，也不利于初中生数学能力的提高。因此，作为一名初中数学教师，在教学中应该学会与时俱进，创新教学方法，才能够提高学生的数学水平。首先教师在教学前应该做好充足的准备，比如在课前将教材内容的知识点和重点进行圈画出来，然后搜集资料，将要学的内容与知识进行融合，这样在教学中能够极大的调动学生的学习兴趣，让学生从被迫式学习转为自主探索，自主学习。教师在教学中应该投其所好，了解学生们的爱好，将学生的爱好融入到初中数学教学中。这样学生会对数学知识增加兴趣，从而也提高的数学教学质量。也实现了新课标改革的最终目的，促进了我国初中数学的教学发展。

五、结束语

经济在快速的发展，时代也在迅速的进步，新课标的的改革也在进行。作为教师应该对于新课标教材进行全方面的掌握，再将教材与教学方法有机的结合，这样才能将教育改革进行不断深入，推动我国教育事业的发展。同时，教师在初中数学教学中，应该采取不同的教学方法，激发学生兴趣，吃透教材，提高课堂训练质量等几方面进行。从而提高初中数学教学质量，为学生今后的发展打下基础。

[1]李文德.寻根究底:初中学生数学质疑能力培养探析[J].中国教育技术装备,2014,09:114-115.

[2]杨琴.浅议新课标下如何上好初中数学课[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第三卷）[C].2012:2