基于精英化创新教育模式的人才培养的探索

2017-07-12付晓雁邓旭东周疆豪

科学中国人 2017年20期

关键词：创新力精英学术

付晓雁，邓旭东，周疆豪

武汉科技大学管理学院

基于精英化创新教育模式的人才培养的探索

付晓雁，邓旭东，周疆豪

武汉科技大学管理学院

创新人才的培养是提高我国科技创新能力的基础。本文就目前国内高校教育存在的精英教育缺乏，毕业生就业难等问题，提出建设“精英学院”及创新高校教育方式主张。提高学生综合素质，提高学生创新能力、就业能力。

创新；高校；精英教育

一、高校教育现状存在的弊端

1.大众化教育，精英数量减少

目前我国高校教育的形势是由精英化教育向大众化教育转变，虽然使得受教育人口的比例增加，但导致了精英数量的下降。高校教育“有量无质”[2]，导致了社会人才数量的减少。

2.高校人才培养与社会人才需求不相匹配，毕业生就业难问题明显

高校目前大都是向综合院校发展，这样的发展趋势使高校吸收了各种人才，但专才却匮乏，“多而不精”使得高校培养的人才与社会对人才的需求不相适应，高校对课程的设置设有专业限制，同质化的教育并不能让学生真正了解自己兴趣所在，在一定程度上影响了学生自身的发展及后期的职业生涯规划[3]。

3.高校教育目前创新力不足

大部分高校注重理论而非实践，学术氛围不够浓厚；学生创新力不足。这些问题的出现与学校的教育方式有一定关系。教育方式单一，缺乏创新力，学生不能够真正吸收理解所学知识，不能够学以致用。

目前高校教育存在的这些问题和弊端影响学生的发展，也影响了社会人才的数量，针对上述高校教育存在的问题与弊端。我们提出了建设“精英学院”及创新高校教育方式的主张。

二、精英教育与精英学院建设

1.精英教育

适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，精英教育是选拔方式，强调受教育者的智力，强调基础。精英教育不是指单纯通过考试分数来培养“考试型”人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标。

2.精英学院建设

2.1 建设精英学院目的

精英学院的提出与建设借鉴了精英教育的理念，希望通过精英学院独特的教育方式使学生学有所获，真正学以致用，提高创新力[1]。为社会提供所需人才。

2.2 精英学院的建设发展模式

2.2.1 学生的选拔

在高校中将精英学院设立为单独的学院，由各个学院选拔出来的优秀学生组成。学生的选拔主要依据四个方面：创新思维与行动力（30%）+独立思考能力（30%），自主学习的能力（25%）+学科成绩（15%），根据这四个方面的综合评分选出学生进入精英学院。

2.2.2 教育方式

精英学院与其他学院教育方式不同，精英学院不设专业限制，有包含数学，农业，商业，工业，文学等各个学科，学生可以根据自己的兴趣选择所上课程，各个学科第一堂课皆为试听课，学生试听过后决定所选学科。在一定程度上做到因材施教，助力学生发展。

学生选定学科之后，学科设有相应考核机制，包括理论与实践两个方面，两方面的加权比重应相当，全面促进学生发展。

2.2.3 精英学院的管理体制

精英学院不像其他学院一样以专业为单位，而主要是依据学生的兴趣，这在管理上带来一定的困难。

精英学院学生的管理可以根据学生的兴趣划分成不同的小组，每组20～30人，每组有负责人，这样学院通过对负责人的管理安排实现对学生的管理。

同时对学生实行流动管理，每半年进行一次筛选，将不合格的学生淘汰出精英学院，吸收新的学生进来。流动性的管理体制更容易激发学生的斗志。

2.2.4 其他方面建设

精英学院也会进行多种拓展活动活动提高学生能力，尤其是抗挫能力。现在大学生的心理特点之一是抗挫能力差[4]，这也在一定程度上影响了其自身发展。进行的活动如兴趣知识对抗，学术对抗，实践活动对抗，当然这种对抗不是敌对性的，而是通过不同思想交锋促进学生拓展思维方式，增强抗挫能力。

三、高校学术体系建设创新

目前高校学术氛围薄弱，创新环境欠缺，原因是学术体系不够完善，高校的学术体系可以考虑从以下几个方面完善创新：

1.导师负责制度，设立学术小组，由学生自主选择研究课题，教师进行引导，并鼓励学生进行论文和专利的创作。定期展开交流会，学术沙龙等活动，增强学生自主探索研究能力。

2.头脑风暴的应用，头脑风暴由美国创造学之父A.奥本斯提出，是一种训练发散思维的有效方法[5]。教师课堂授课可以结合头脑风暴的方法，发散学生思维，提高学生思维深度和强度。引导学生养成独立思考的能力。

3.多种方式宣传普及学术知识，借助于慕课，网易公开课等，现在是大数据时代，借助于网络，能够更好地普及学术知识，增加学生对这方面的了解。

4.激励机制的完善，激励机制的完善也是学术体系不可或缺的一部分，学生论文的发表，专利的申请都要有相应的奖励机制，鼓励学生去创造，去创新。可以设立专门的创新基金。

四、企业对接机构的建设

企业对接机构是建立学校与企业联系的机构，主要负责为在校生联系实习（或就业）岗位，让学生学以致用；以学生兴趣选择为基础，促进全面发展同时偏重培养与企业需求相适应的能力，一方面帮助学生解决实习就业问题，另一方面也为企业提供所需人才[2]。除此之外也可以将企业精英引入课堂，通过实例教学能起到更好效果。帮助学生了解学习各种类型企业需求。发现自身不足之处进行弥补。