关于独立学院学生自主管理模式的现状与思路——以东方学院为例

杨文龙

浙江财经大学东方学院

关于独立学院学生自主管理模式的现状与思路
——以东方学院为例

杨文龙

浙江财经大学东方学院

随着高等教育的普及，高校招生规模不断扩大，原有单一的学生教育管理模式已远远不能适应高校发展的新趋势，也无法满足大学生不断增长的多样化的成长需求，由此，学校搭建学生自主管理模式的新平台，培养学生自我管理能力尤为重要。本文分析了浙江财经大学东方学院学生的管理现状，提出了独立学院学生自主管理模式的新思路。

独立学院；自主管理；现状；信息化平台；应用型建设

一、独立学院学生自主管理现状

目前，独立学院当中有不少学生已具备了自主管理的能力，特别是学生干部，能够自行安排好学习、生活、工作中的问题：比如在创新创业领域，独立学院涌现出很多典型，但大多学生在自主管理上，显得不成熟，自主管理的意识不强，依赖性较强，自主能力较弱。同时，独立学院学生管理工作者很多是研究生刚毕业，角色没转化过来，经验较缺乏，对管理缺乏思路，很难构成体系。正如所有独立学院一样，东方学院学生在自主管理上比较缺乏，学校也没有给学生很好的搭建起自我管理的平台和良好的氛围。学生没有自主管理意识，对辅导员依赖性大，导致了一线辅导员的工作压力大。独立学院有着特殊性，自负盈亏，资金紧缺，人手紧缺，往往一人多岗，一线辅导员资源不充足，整天忙碌于处理学生事务性工作，顾不了开拓创新、顾不了家庭，以致于人员流动较频繁，形成恶性循环。在这种情况下，最直观的办法就是构建学生自主管理的新体系和制度，在这种新模式下以学生自觉的自主管理来替代一线辅导员的机械化工作，增加工作效率，以提升学生的综合素养，使学生成为独立性强，自我控制能力强、动手实践操作能力强的青年群体。

二、独立学院自主管理缺陷所在原因

（一）独立学院学生管理模式传统、单一，平台不足，辅导员似“保姆”

1、高校学生管理套路传统，容易使学生习惯性随波逐流。

2、学生总是被视为被管对象，“被动”管理，依赖性强，动手能力和主动性比较薄弱，意识不到注意发挥学生的能动性。学工线老师天天忙于事务性，成为单枪匹马、包打天下的角色。

（二）学生成长环境所致，自我约束、自我管理付诸行动较差

随着社会的高速发展，教育不断的普及，社会就业、竞争压力日益加剧，学生们也懂得要在大学的学习生活中有意识地锻炼自己，养成良好习惯。但是，大部分学生习惯了“保姆式”的成长环境，大都缺乏远大的理想及职业生涯规划，自制能力缺乏，光想不做，无法很好的参与和学校管理者互相协调和双向统一的管理模式。学生对学习、工作和生活缺乏规划，效率低下，表现出行为上缺乏自我约束力和控制力的现象。

（三）学校没有给予足够的发言权，学生参与管理较薄弱

独立学院学生参与自主管理普遍集中在学生会及社团活动上，学校的管理模式并没有给学生创造自主管理的空间和利于沟通的、宽松的环境，不能充分发挥学生的主观能动性。因此，学生在校参与学校管理、发表意见的机会不多，没有相对的“发言权”，即使有也仅是“表个态”，无实际意义。对于学校的校纪校规、教学管理制度、学术研究等方面，那就更无参与性了。

三、“学生自我管理、老师改变管理、学校搭建平台”主客观有机结合

大学需要足够大的办学面积，需要足够优秀的大师，但是“大”学生才是一所大学的真正主体，这个“大”至关重要、关键所在。现在很多学生的大学生活，平时不知道规划学习，等到考试来临，通宵达旦，临时抱佛脚，这种现象普片存在，独立学院尤为突出。所以，高校学生管理需要作出改变。

1、更新观念，强化学生主观意识：首先要调整的是学校管理者，更加开放思想、转变管理职能，鼓励、大力支持更新观念，制定管理新制度。其次要调整的一线学生工作管理者，重视学生个性化发展，在学校制度的约束下，放手学生自我管理、相互管理。再者要调整专业教师的角色，专业教师也是学生的专业导师，不仅仅只教会学生的专业知识，更应该像人生导师一样通过四年的教育，培养学生自我发现问题、分析问题、解决问题的能力，以便学生毕业更好的适应社会，作出贡献。

2、大学管理制度的改变，进一步完善学生自治组织建设，在条件允许的情况下激发学生主体意识，确立自身的主体地位，找到自身价值，提高自身责任心来推动团体共进成长，从而来提高学生自主管理的综合能力。

3、改革创新新体制，为学生自主管理新模式搭建新的平台和空间，将学生自主管理系统化、网络化；努力为学生创造更多展示自己的平台。通过创造多元化的途径、机会和平台，充分发挥学生主观能动性。建立一个比较完善的学生管理信息化平台来弥补独立学院辅导员团队不足而导致不能全面的关心到每一位学生的空缺，来达到和谐校园建设的工作，从而使整个学生工作有一个突破。

四、加强学生自主管理的意义

自我管理是每一个人终生发展过程中必不可少和十分重要的能力要素，是每一名大学生健康发展的重要保障，大学四年又是培养学生自我管理最好的一个时间段。所以对于学生自主管理的研究和实践具有重大意义：1、对于学生而言能为学生自身形成良好的学习、生活、工作氛围，从而真正充实的过好大学生活，为今后的发展奠定一个良好的基础，在今后就业、创业中受益匪浅。2、对于学生管理者而言能够减轻不少负担，从繁琐的管理事务中脱离出来，有时间去了解学生的思想动态、关注学生的全面发展，提高工作效率，创新工作格局。3、对于学院而言学生管理工作是学院发展的基石,也是人才培养、学院发展的有力保障。新的自主管理模式充分结合了时代性,运用互联网，具备前瞻性，从理念、意识、能力、规章制度等方面来构建行之有效的学生管理框架,能促成学院学生管理工作的新局面,推进独立学院健康发展，创新学生综合素质评价体系促进应用型人才培养，促进独立学院应用型建设。

[1]教育部颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》，教育部令第41号

[2]方文彬.独立学院大学生自主管理现状与对策[A].教育与职业，2010

[3]李林，李森，马友振，孙桂钎.如何提高独立学院学生自主管理能力.华人时刊（中旬刊），2014年1期

本论文为浙江财经大学东方学院，编号：2014dfy014院级课题成果。课题名称为：关于独立学院学生自主管理模式的现状与思路——以东方学院为例。