新课程下的中学生物实验室管理研究

2017-07-12陈毓华

科学中国人 2017年20期

关键词：中学生物试剂实验室

陈毓华

重庆市秀山县民族中学

新课程下的中学生物实验室管理研究

陈毓华

重庆市秀山县民族中学

新课程改革对生物教学提出了新的要求，生物教学不仅要从课堂理论方面进行深化，同时还要加强学生的实验能力，培养学生的研究和实践精神。因此，对于中学生物实验室管理的研究具有很强的现实意义。本文从中学生物实验室管理的不同方面出发，分析了实验室科学管理的必要性，并且提出了改进生物实验室管理的相关策略，希望可以对相关方面有所帮助。

中学；生物；实验室

引言

生物是一门具有理科性质的课程，部分内容抽象难懂，学生可能面临困难。生物实验可以培养学生对生物学习的兴趣，通过实际动手操作加强学生的动手能力，同时加强学生对于复杂概念的理解。除此之外，直观的对实验现象的感知有助于学生的记忆，对学生综合能力的提升有不容忽视的重要作用。当前的新课程改革要求培养学生进行自主探究的能力以及感知生活的能力，生物实验正是培养这些能力的重要环节，而实验室管理工作的水平直接影响生物实验的效果，本文即是对生物实验室的管理做以研究。

一、生物实验室硬件管理

实验室硬件是生物实验基本功能的重要保障。实验室硬件包括实验器材和实验试剂等，新课程改革后，实验器材和试剂的种类明显增加，而且对于学生实验操作的细节划分更明确。

（一）实验器材的管理

旧教材的实验教学上，一般少量的实验仪器配置就能满足需求，有的地方甚至根本没有实验课程，而随着考试对于学生实验能力的考察，新课程下的实验教学已经得到了普遍的重视，新教材实验课程对于实验仪器的要求增加，原有的配置方法显然不能满足需求。因此，实验教师应该熟悉新旧课程实验要求的变化，在学生实验课时及时地增添相关的仪器。例如在用显微镜观察人的口腔上皮细胞试验中，实验器材必须有显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、消毒牙签、稀碘液、生理盐水（0.9%的氯化钠溶液）、一次性杯子、擦镜纸。实验老师还应该教给学生相关仪器的具体操作方法，这可以避免学生对实验仪器的损坏，可以减少危险事故的发生。例如在使用烧杯的时候应该注意加热过程中必须借助石棉网，这样可以有效的保证烧杯底部受热均匀，烧杯不易破碎，由此可见对学生普及实验器材的使用技巧与注意事项是必须的环节。并做到对器材的及时维修及护理，保证实验操作过程的安全性。

（二）实验试剂的管理

实验教师在配置实验试剂时要遵循一定的操作规定，而且要准确保证试剂的浓度，尽量减少误差。这可以为学生具体试验阶段做好铺垫，避免产生由于试剂的问题导致实验结果无法得出的现象。实验教师也应当注意实验试剂的保存，不同的试剂化学性质不同，如果保存不当就会导致试剂浪费，甚至会诱导化学危险的发生，所以对试剂应该分柜保存。对于不同试剂在实验前取量时应该注意试剂的量，相对使用较少的试剂应该少取，要根据使用情况具体考虑。在实验结束后，实验教师应该检查试剂，对有关试剂及时的添加和补充。

二、生物实验室软件管理

生物实验室软件管理方面主要包括实验室规章制度的完善、学生实验指导和教学研究以及对于实验老师整体素质的训练和考核。

目前的生物理论教学与实验实践教学结合不够密切，学生在实验时过分娱乐化，导致实验课堂的秩序混乱，教学工作的效果受到严重影响，还有平时的实验理论知识无法跟进导致学生实验时无从下手。因此，加强中学生物实验室的软件管理有重要的现实意义，主要有以下方面：

（一）完善生物实验的教学要求和实验室制度规范

生物实验室的实践课程要与理论教学相结合，学生在课堂听懂后，在实验时具体操作就会使理解更加深刻。学校和生物教研组应该积极进行教学方法的研究，各老师将具体实验时出现的问题进行总结和交流，以便更好的提出解决方案。教师在具体教学过程中，要加强对学生向实验方向的引导，对实验相关的具体细节加以明确的规定，同时设置比较新颖的实验探究课题来激发学生的学习兴趣。学生也应当在教师的引导下学习实验室的规章制度，对具体实验的操作流程和容易出问题的地方熟记于心。实验管理规则方面，要对实验室的标本、仪器、模型等实行具体的登记管理，做到借入借出有据可循，借出借入前后对仪器的质量要进行严格审查，实现追究有向，减少设备的损失。

（二）提高实验教师的能力

实验教师要对新旧课程的变化了然于心，对实验室的基本情况有所了解，有生物实验的经验，这样才能引导学生进行有效的实验学习。除此之外，实验教师还应当有服务实验室的意识，做好实验用品的维护、实验室安全措施检查等工作。