小学语文作文教学中培养学生想象能力

季梅

想象力对于人们来说是一个非常重要的思维组成部分，人们可以凭借自己丰富的想象力来进行语文作文方面的创作，来帮助社会更好地发展和进步。学生在写作的过程中，学生可以在写作的过程中发挥自己的想象力，这样才能让整篇文章更加地形象生动。小学生现在年龄还小，所以，小学是一个很好的时机去培养学生在写作过程中的想象力，这样可以更好地开发学生在寫作方面的思维。

1.丰富学生的思维表象

由于小学生的年龄和生活经历都比较少，对于自己周围事物的观察的时间都比较短，学生自己难以形成一个完整的想象的体系。学生由于处在小学的启蒙阶段，在积累知识方面还有很多的不足之处，阻碍了学生在想象力方面的培养。教师为了能够更好地加强学生在作文想象力方面的培养，让学生的表象多一点储存，多多积累知识，就应该给学生的作文提供更多的素材。教师在提供素材的时候一定要注意以下几点：第一点就是，在帮助学生增加自然景物或者是景物的素材时，教师可以带领学生频繁地去野外的自然中进行观察，让学生自己亲身处于大自然之中，感受到自然中的事物，比如美丽的日出、日落的景象，体验自然中四季的变化、动植物的生长过程、活动规律等等，这样日后在想象的时候也能有一定的现实依托。第二点就是，教师可以让学生自己去多多阅读一些水平较高的文学作品，让学生更好地体会到名人大家的写作水准和写作风格，以及他们对于自然或者事物的描写的手法等等，这样学生就可以更好地了解到名人作家的想象过程，自己在想象时也可以有所突破。最后一点也是比较重要的一点，除了要提升学生想象力的表象储存以外，还要注重表象储存的质量，教师在教学的过程中一定要选择一些较好的素材给学生学习观察，这样可以将学生的想象力往及较好的方向去发展，更有利于在作文方面培养学生的想象力。

2.铸就学生的立体思维

想象力是离不开立体思维的支撑的，一个较好的立体思维才能将想象中的画面变得更加生动形象，然后学生在作文中描述的时候才会变得更加全面，有了好的立体思维，写出的作文才会更加有创造力和想象力。小学生的年纪还小，真正花在学习方面的时间还少，并没有严格的、正规的、全面的立体思维方面的培养，在这个方面还有很多的不足。

因此，教师一定要对学生进行立体思维的培养。首先，教师可以激励学生去对立体的事物进行一定的描写刻画，让思维层次不一样的学生从不同的方面进行刻画描写，这样学生就可以从多个方面对事物进行描写感知，从而让这个事物在自己脑海里的形象更为立体，这样的话在之后写作的时候也会更有帮助，写出来的东西也不会干巴巴的，而会更加的生动形象，富有情感。其次，教师可以带领学生在课上或是鼓励学生在课下自己做一些手工艺产品，可以自己动手做陶瓷或者用别的材料做一些东西，学生在制作东西的时候基本上是全凭自己的想象力去完成的，在做完之后，可以将自己制作的东西和真实的东西去进行比较，看看存在哪些差别，教师指导学生去观察那些差距，这样就可以丰富学生的立体思维，让学生日后在写作时想象的事物形象也更为丰满立体。所以，帮助学生塑造立体的思维能力可以较好地提升学生在写作中的想象水平。

3.培养学生的自由思维

学生的想象力一旦得到束缚，就很难以放得开，写出的作文也会让人觉得干巴巴没有情感，所以，自由思维与学生的想象力有着非常密切的联系，提升学生的自由思维也是提升学生作文中想象力的重要途径之一。自由思维虽然有自由，但也不是指让学生没有边界地乱想或者是胡想瞎想，而是指建立在一定的现实基础上，对于自己要写或者是要想的对象在一定的基础上进行延伸或者是合理地夸张，自由思维能够进一步地提升学生在作文方面的想象能力。

所以教师在帮助学生培养想象力的时候还要注意下面的几点：首先，就是教师可以鼓励学生去合适地合理地运用一些夸张或是比喻或是拟人等的修辞手法，这些手法可以更好地帮助学生在作文中体现自己所要描写的事物，也能让所要描写的东西更为生动形象，这也是培养学生想象能力和自由思维的一个重要方式，学生可以巧妙地运用这个方法去拓展自己的思维，发散自己的思维，拓宽自己的视野，让自己的想象空间更加地广阔，更好地打开了学生通往自由思维的大门。其次，教师在培养学生自由思维的时候，不仅仅是培养自由思维的广度，拓宽学生的自由思维，还有注重自由思维的深度、层次。教师可以拿一个东西让学生对它进行想象，在想象的基础再进行下一次的想象，这样一层一层地向下发展，就可以较好地拓展学生思维的深度，帮助学生更好地开发自身的自由思维，拓宽学生在作文方面的想象力。

总而言之，小学阶段是培养学生在作文方面想象力的重要阶段，小学语文作文的教学也是培养学生想象力的好方法、好途径，所以，教师在进行小学作文教学的时候一定要改变、突破传统的教学方法，拓宽学生的思维，在教学的的过程中更加注重对于小学生想象力的培养，这样既可以提升学生的想象力又可以提升学生的写作水平，为学生日后的语文作文打下了更扎实的基础。