关于高中体育选项教学策略的研究

黄平

摘 要：作为实践性较强的学科，高中体育教学活动的开展往往能够在最大程度上促进学生身体素质的提升。为了确保体育教学效果的提升，无锡市各高中学校多年前就在体育教学的过程中进行了选项教学策略的贯彻落实。但事实上，由于体育教师缺乏对于选项教学的认识，促使高中体育教学活动难以有效开展。本文基于此，着重分析了高中体育选项教学策略内涵，希望由此促进无锡高中体育教学效率的提升。

关键词：高中体育 选项教学 策略研究

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0111-02

基于时代的发展进步，无锡市的高中体育教学活动获得了长足的发展。在这样的背景下，为了进一步促进高中生身体素质的提升，促进其全面发展，笔者认真观察了全市各高中在体育选项教学的实施情况，着重论述选项教学的概况，并就选项教学的策略进行探讨，希望由此促进无锡市高中体育课程教学效率的提升。

1 高中体育选项教学存在问题

1.1 选项教学贯彻落实不彻底

通过对无锡市实施选项教学的学校进行调研分析可以得知：大部分学校在借助选项教学方法进行体育教学的过程中，普遍存在教学活动过于表面。大部分体育教师在课程教学的过程中，未能够对选项式教学体制进行真正的理解，故而导致体育选项式教学未能够贯彻落实，阻碍了高中体育课程改革的全面进步。

1.2 对选项教学模式认识不透

为了确保选项教学在高中体育教学活动中的渗透，无锡市高中体育教师需要完成自身教学理念的转变，从而确保实际的体育教学具有本质上的革新意义。但目前，通过对无锡市高中体育老师的调查研究可以发现：大约1/4的教师认为选项教学虽然具备现代化教学的内涵，但是其实施难度较大。不仅如此，部分教师由于缺乏对于选项体育教学的了解，故而在体育教学的过程中容易受到教师主观意志的牵制，不利于相关教学的有效开展。

1.3 选项教学效率低

目前，无锡市高中体育教师在借助选项教学开展体育教学活动的过程中普遍存在教学效率低下的问题。一般而言，学生只会选择一项自己最喜欢或者最擅长的运动项目一直学下去，这种从一而终的现象有违每个学生必须掌握1～2项专项特长的课程理念。选项教学活动的开展往往依据学生知识、技能掌握程度为衡量标准，通过对学生的状况进行总结分析可以得知：仅仅42%的学生认为自己通过选项教学获得发展，同时大部分学生还认为自己在学习的过程中未能够快速进入体育课学习状态，基于此可以得知高中体育实施选项教学效率较低，无法促进学生的可持续发展。

2 选项教学中的根源性问题

为了进一步促进选项教学体育教学效益的取得，教学人员在实际的处理过程中需要发掘选项教学中的根源性问题，并对相关问题进行解决。关于选项教学中的根源性问题，笔者总结如下。

2.1 对高中体育教学理念理解不完全

作为实践性较强的学科，体育教学活动在开展的过程中不仅需要保障学生对各类体育活动技能的掌握，还需要引导学生对各类健康知识内容的了解。在这样的背景下，无锡市体育课程无论在授课方式还是知识内容方向都出现了不同程度的变化。目前，高中体育课程教学活动在开展时不仅需要对体育知识、技能的掌握，并进行健康知识的传授。

2.2 选项教学与体育教学不协调

目前，无锡市高中学校在开展体育课程教学的过程中，往往采用大量体育项目的方式，对学生的运动技能进行培养、训练。但事实上，大部分的高中学校在体育课程教学的过程中由于设备基础差等原因，无法有效地满足学生多样性体育需求。不仅如此，部分学校受到应试教育的影响，往往将学生的必修体育项目限制在一定的范围之内，无法促进选项教学目标的实现。

不仅如此，无锡市高中在开展体育教学的过程中，往往过分强调教学的安全性。在这样的状况下，就导致高中的管理层在可选择课程的选定过程中，会自动的删减一些难度大的体育项目，并依据自身的主观判断对体育项目进行安全评定，阻碍了教学效果的取得。

3 选项教学改良措施

为了进一步促进在高中体育教学活动的稳步开展，无锡市高中教学者需要加强对于选项教学模式的合理化运用，从而让学生能够依据自身的发展状况合理“选课”，从而促进学生的全面发展，带动高中体育教学目标的实现。

在实际的操作过程中教师需要鼓励、引导学生科学的选择体育项目，并通过科学的指导方法让学生积极的填报相关教学项目，实现真正的选项教学，并促进学生对于体育课程的热爱，保障高中体育教学效率的现实性。江阴市南菁高中提出了这样一个校本课程理念：高中阶段每个学生必须掌握一项单人运动（跑、跳、投等），一项双人运动（羽毛球、乒乓球、网球等），一项集体运动（篮球、足球、排球等），还要至少参加一次5km微马。这个理念的提出，给江阴的各个高中的选项教学提供了很好的实际操作指引，并且在实践之后获得了良好的效果。

目前，无锡市的高中学校在体育教学的过程中都加强了对于选项教学模式的推广运用，而该教学模式的构建以及运用则实现了更高效益的取得，确保体育教学效率以及质量的进一步提升。

每年年底，国家教育部都要对中小学生的體质健康数据进行采集，各学校都要对学生进行短跑、中长跑、立定跳远、引体向上、仰卧起坐等项目的测试，以前都是测什么，体育课就练什么，学生感觉的体育课就是枯燥，痛苦，慢慢对上体育课就产生排斥心理。为了进一步促进体育教学效率的提升，教师就把以上的测试项目融入到选项教学中去，通过选项教学来提高学生的各项体质健康数据。事实上，为了验证教学这一教学模式的效果，笔者开展了对比实现，对照班级的学生采取常规体育教学训练，而实验班级则采用选项式教学方法进行教学，经过一年的对比训练，实验组班级学生的短跑成绩要比对照组学生平均快0.23s，立定跳远的成绩优于对照组0.21m。

不仅如此，比如笔者所在学校多年广泛开展篮球选项教学，这是该校的特色项目，80%以上的学生都有过篮球选项的学习经历，在校篮球队进行选拔时，有很大的球员基础，因此该校在各级各类的篮球比赛中都取得了优异的成绩；江苏省的体育高考中就有篮球专项的考试，正是由于学校进行了篮球特色选项的教学，每年篮球专项的考试成绩都是47分以上（满分50分），本科录取率100%。

4 结语

为了进一步促进我国高中体育选项教学活动效率的提升，满足学生体育素质提升的需要，我国的高中学校在体育课程教学过程中加强了对选项教学模式的推广运用。本文着重分析了无锡市各高中体育选项式教学当前存在的问题，并就选项教学中的根源性问题进行论述，最后分析了选项教学改良措施。笔者认为，随着学校选项教学的不断改革创新，提升“运动技能、健康行为、体育品德”的体育学科核心素养，促进学生综合素质的提升，真正实现每人两项以上的专项特长。

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