基于基础教育改革背景下体育院校篮球教学改革的设想

李媛媛

摘 要：篮球是我国体育院校教育教学的重要科目，同时也广受学生们的喜爱。随着基础教育改革的持续深入，我国教育体制也在不断完善。传统的篮球教学模式已经无法使用新时期教学改革的需求。基础教育改革的基本精神就是以变求常、以纲同目、以适求安，在此基础上保障改革的顺利推进。本文将对基础改革背景下体育院校篮球教学改革的设想以及策略进行深入的探索研究。

关键词：基础教育改革 体育院校 教学改革 设想 策略

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0004-02

1 当前阶段我国体育院校篮球教学中存在的问题分析

1.1 教学内容和教学方法缺乏科学性

在新的时代背景下，我国社会环境和教育环境发生了巨大的变化，同时学生们的学习需求较过去也有所不同。但是在体育院校篮球教学中，教学方法和教学内容陈旧的问题依然存在着。很多教师在教学过程中只是单纯的要求学生对技术动作进行掌握，在这一过程中，教师单方面的安排和指导占据了大部分内容，课堂教学分为十分枯燥乏味，导致学生的主动性和积极性得不到充分的发挥，无法有效的适应现代篮球教学的需要。

1.2 理论教学和实践教学不平衡

当前阶段，我国体育院校学生对篮球理论课的重要性普遍缺乏清楚的认知，单纯的认为篮球教学是室外课，因此对理论课的重视程度不足，导致教学效果不理想。虽然很多学生在技术和战术方面了解较多，但是由于缺少理论的支持，学生在自主练习的过程中往往缺乏头绪。在这样的情况下，大部分学生在参与训练时十分被动，不能结合自身掌握的理论知识进行自主训练。同时，由于缺乏理论的指导，很多学生的技、战术都存在掌握不牢固的情况。上述现象是导致篮球教学效率不高的重要原因。

1.3 篮球课程考核内容缺乏科学性

目前，在很多体育院校中，针对篮球课程的考试都是以身体素质和技术项目为主，考试内容程式化，缺乏变通，同时考试项目的设置较为单一，合理性不足。在平时教学的过程中，一部分教师会过早的让学生们进行考试内容的训练，这就导致学生对教学内容普遍采取可有可无的态度。在这种考试模式下，很容易出现成绩优秀但是实际技能较差的现象。学生掌握的篮球基本理论以及技、战术都无法在考试中得到良好的体现。这样不仅会导致教学有效性的降低，同时也会对学生未来的发展产生不利的影响。

1.4 教学质量评价缺乏全面性

长期以来，应试教育理念对我国教育教学实践产生了深远的影响，在体育院校篮球教学中，对学生成绩的评价往往过于重视结果，注重技术的评定和达标，但是却忽略了学生的情感、态度以及进步等方面的内容。在传统的评价模式下，学生会为了取得良好的成绩而努力，但是却会极大的打击学生的学习积极性。同时还会对一部分身体素质偏低的学生的长远发展造成影响，容易使学生产生厌学情绪。

2 基础教育改革背景下我国体育院校篮球改革的思路分析

2.1 对篮球教学大纲进行改革

一直以来，我国篮球教学都存在教学目标不明确的情况，教学内容体系的构建基本上借鉴了青少年运行员初级训练体系。因此，在实际教学的过程中，技术和技能教学备受重视，使得学生的心理感受、社会参与受到忽视。在新时期下，篮球教学大纲应该结合课程的特点以及教学规律，对运动参与、运动技能、身体健康、心理健康以及社会适应5个方面进行完善。并在此基础上从单一的技能培养目标，发展为涵盖身体、心理以及社会适应等多方面内容的综合性目标，使篮球教学更好的适应体育院校学生现阶段发展的要求。

2.2 重视理论对实践的指导作用

针对当前阶段我国体育院校教學重实践轻理论的现象，在进行篮球教学改革的过程中，必须进一步加强理论教学在教学体系中的地位。同时还要对相关理论进行完善。在这一过程中，一方面要参考专业篮球教练员的意见；另一方面也可以对国外的科研成果进行适当的借鉴。如此一来，既可以保障篮球教学理论的科学严密性和系统性，又可以避免理论性过强的情况出现，从而实现理论和实践的完美结合，为篮球教学改革奠定坚实的基础。

2.3 充分把握篮球运动的时代特征

体育院校在进行篮球教学改革的过程中，必须牢牢把握篮球运动的本质特征，如此才能保障教学活动的有效性。篮球运动的本质核心是头球分得分，因此在向学生传授技战术的过程中必须紧扣这一主题。另一方面对抗和团队协作是篮球运动的另一个特征，这也是篮球运动的魅力所在。在篮球教学改革的过程中，教师必须充分的把握住上述两点内容，在此基础上采用合适的教学方法，充分调动学生的积极性，实现教学效率的提高。

2.4 贯彻落实教学和训练相结合的教学模式

在篮球教学中，教学和训练是两个联系十分紧密的环节，通过教学能够使学生了解相关技战术，而训练的过程则是学生熟悉和掌握技战术的过程。只有将两者有机的融合起来，相互渗透，才能促进学生篮球综合素养的提高。实际上，训练同样也是教育过程，其作用是对教学成果进行巩固和提高，二者在篮球教学中是相互促进的关系。新时期下，体育院校篮球教学必须贯彻落实“教”与“训”相结合的教学模式，促进教学质量的提升。

2.5 注重学生的个性化培养

在体育院校篮球教学中，大多数情况下是严格按照教学大纲的内容对学生进行全面培养。这一模式误区就在于学生之间存在一定的个体差异，按部就班的教学会使学生无法获得自身需求的知识，从而影响到学生的学习兴趣。体育院校教师在教学的过程中，应该秉持因材施教的原则，针对不同学生的身体素质和特长，对教学内容进行丰富，注重学生的个性化培养和针对性训练。如此才能使学生找准自身的定位，少走弯路，这样一来不仅能够提高教学效果，同时还能够充分激发学生的学习积极性。例如，针对身材较小但是敏捷性较高的学生，教师应该指导其向后卫领域发展，而身材高大的学生则应该重点进行篮下技术的训练。

2.6 突出篮球的文化育人功能

篮球文化是体育文化的重要组成部分，对于学生综合素质的全面发展至关重要。因此，体育院校在进行篮球教学的过程中，必须对教学内容进行合理的安排，一方面要做好学生篮球技能的培养；另一方面则要重视篮球文化对学生综合素质培养的促进作用，鼓励学生融入到团队中去，以集体利益为导向指导个人的行动和意志，从而实现团队凝聚力的提高。同时，在篮球教学中更要加强对实践教学的重视，培养学生顽强拼搏、团结协作、文明自律以及相互尊重的体育精神道德品质。

3 基础教育改革背景下体育院校篮球教学改革的具体策略分析

3.1 加强教师的在职培训、鼓励教师职后学习，全面提升教师的专业能力素质

基础教育改革强调了教师主导的能力性和责任性，因此教师的专业能力素质对于体育院校篮球教学改革的重要性不言而喻。对此，各院校应该结合自身的实际情况制定可持续发展的人才培养体系，促进高水准教师队伍的建设。在具体实施的过程中，一方面院校要加强对教师的在职培训，致力于增强和拓宽教师的执教能力和专业知识。加强对篮球教材和结构体系的研究，引入多媒体信息技术，进行网络教学和辅导，同时组织教师开展教学交流活动，对教学方法进行创新改进，为教师提供更多外出进修和学习的机会，并对教师考核和监督机制进行完善。另一方面，各院校要鼓励篮球教师的职后学习，制定合理的措施号召教师们积极主动的参加各种形式的学习，从而实现综合能力的提高。同时还要结合现代篮球发展体制，构建科学合理的激励评价制度，激发教师残疾科研和培训活动的积极性。

3.2 建立科学合理的教学考核评价制度

在篮球教学中，教学考核检验是十分重要的一个环节，直接反映了课堂教学的实际效果。在对考核评价制度进行改革的过程中，要在单一成绩评价的基础上增加理论知识考核、篮球技术方法的运用以及各项综合能力的开发等多项内容，彻底改变传统的以技术评定和运动成绩达标为主的评价制度，这是篮球教学改革发展的必然趋势。在评价内容方面，应该将平时成绩、理论成绩以及技术评定成绩有机的结合起来，对学生进行多方位全面立体的衡量和综合评价，如此既能够使学生更加全面的认知自身，还能够充分激发学生的主动性和积极性，推动学生自主的参与到学习中，保障学生身心的健康发展，这对学生锻炼习惯的养成以及终身体育概念的形成十分有利。

3.3 积极开展课余篮球活动

篮球是一门实践性较强的体育项目，学生篮球技术的增长离不开努力的练习，因此院校在课余时间应该积极组织开展篮球活动，为学生创造更好的校园环境。通过篮球活动的开展不仅可以使学生更多的接触和了解篮球，还能够使学生在团队对抗中体会到篮球运动的乐趣。此外，通过篮球实践和理论的结合，可以使学生更好的掌握篮球知识。此外，体育院校还可以加强与其它学校之间的交流，组织学生参加篮球竞赛，不断发现自身存在的问题加以改進，提升教学效果和教育水平，从而实现各院校的共同进步。

4 结语

综上所述，在基础教育改革的背景下，各体育院校必须对篮球教学进行改革，如此才能更好的适应学生的学习和发展需求，为学生综合素质的发展奠定基础。在改革的过程中，体育院校要围绕篮球运动的特点和学生的实际需求，结合篮球运动的时代特征，将理论和实践有机结合起来，构建科学完善的教学体系。在教学过程中，注重因材施教，结合学生的个体差异进行针对性教学，充分调动学生的积极性。如此才能实现学生身体素质、心理素质、专业技能等多方面的共同提升。

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