高校体育教学训练中兴趣的培养探索

史黎清

摘 要：高校体育教学训练学生兴趣的缺失导致很多大学生身体素质差、体育训练的教学效果不到位，因此，培养学生对体育运动的兴趣有其必要性。它能改善体育训练的效果和提高质量，培养学生良好的体育运动的兴趣和习惯爱好。于此，本文探究了高校体育教学训练中学生兴趣缺失的几种因素，并根据这几种因素提出解决这一问题的途径，希望重新激发学生对于体育运动的兴趣，提高大学生体育综合素质。

关键词：高校 体育教学训练 兴趣的培养

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0022-02

体育教学训练在高校依然不是很受重视，学生对其的兴趣也不是很高。然而，适量的体育运动有利于保持身体健康，高校应该重视学生的身体健康程度，加强学生的身体素质，改善学生在进行课堂体育训练时态度消极的问题，重视体育教学训练的实施并积极采用各种措施培养学生进行体育训练的兴趣。

1 高校体育教学训练的现状及原因

体育课在高校课程中只占很小的比重，在很多高校甚至不记录到最后成绩，这体现了学校对提高学生的身体素质、培养学生的运动技能并不是很重视。由此也导致了学生上体育课纪律涣散、积极性不高，甚至出现跷课、迟到早退等现象。在高校，学生对于上体育课的兴趣普遍不是很高，态度比较消极。这是多种因素综合造成的。主要原因有以下几个方面。

1.1 学生的心理因素

初高中对于体育课的重视微乎及微，体育课也经常被各种主课老师霸占，不仅学校、学生心理对于体育课也形成了不重视的意识。因此，到了大学，学生会习惯性地忽视体育课的重要性，甚至埋怨体育课的存在。学生往往都没有意识到体育和运动的重要性，因此对于体育课的兴趣通常不是很高。

1.2 老师的教学因素

老师在教学中没有充分激发学生对于体育项目对于运动的兴趣。大多数体育老师一味要求学生执行自己下达的教学任务，而没有和学生建立和谐友好的师生关系，以此营造良好积极的教学氛围[1]。教学方式和教学内容可能无法引起学生的兴趣。体育老师需要不断地提升专业素养，改进教学方式，努力改善和学生之间的关系，才能提高教学质量，激发学生的课堂兴趣。

1.3 体育场地和设备因素

由于学校人数众多以及上体育课的时间有时比较集中，若学校无法提供足够的体育场地，会对体育课的效果产生影响。有的学校没有足够的供学生进行体育运动的场地，这就为体育课的进行带来麻烦。或者对于不同类型的体育课，需要使用不同的体育器材、体育设备，学校应该要满足学生上体育课、开展体育活动的需要，为学生提供足够的体育场地和设备。

1.4 教学思想和训练形式因素

目前“素质教育”在很多高校成了一句口号，跟实际的教育内容有很大出入；对于体育的教学发展不够重视，体育在教学中所占地位较低，学校的这种态度和思想也使得学生本身对于体育的兴趣不是很高；而且，学生进行体育训练只是为了考试及格，这是一种消极被动的学习。大多高校的体育课训练形式不符合大学生的个性发展，仅仅是依照教学计划毫无生气地进行[2]。

1.5 学生的习惯因素

大学刚刚脱离高中学习，大学生活相对较为安逸丰富多彩。对于很多大学生来说，相对于高中轻松了很多，学习不再是生活的唯一，学习成绩也不再是衡量个人的唯一标准，大学生的学习习惯和生活也会变得懒散，因此对于体育课的积极性同样也不是很高。些许大学生平时也没有运动和体育锻炼的习惯，对于体育不是很感兴趣，尤其是女生，因此对于体育课也没有什么积极性和兴趣。

2 培养学生体育训练的兴趣的途径

2.1 学校要重视体育课程

学校应该给学生安排专业的体育教师，设置合适的教学课程，并提供足够的教学场地和体育训练设施，这样才能保证高校体育课程正常顺利进行。其次，学校应该提高对于学生体育训练的标准，通过对学生进行定期的体测了解学生的身体素质和督促学生进行一定的体育训练。并把体育训练的成绩计入最终成绩，将其在最终成绩中所占的比例提高。这样，才能提高学生对于体育训练的重视度。另外，学校可以开展各种体育活动，运动会，羽毛球比赛等，吸引学生的注意力，培养学生运动的兴趣和爱好。

2.2 培养学生体育运动和训练的意识和习惯

学生对于体育运动和训练的重视度不够。不仅是对于体育课的积极性不高，平时大学生也没有养成运动的习惯，对于运动的兴趣不是很大。首先应该加强体育理论教学，让学生意识到体育和日常运动对于健康的重要性。其次，学校应有固定的运动场所，比如，操场、篮球场、羽毛球场、排球场，培养学生跑步、做体育运动的兴趣和习惯。运动的重要性众人皆知，但学生对于体育训练的积极性还是不是很高，这就需要学校加强对体育重要性的宣传，甚至可以做成标语“每天训练一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”[3]。

2.3 设置体育个性课程

很多高校体育课程单一，教学内容也很单一。但大学体育课程应允许学生根据兴趣选择自己喜欢的体育课程，使学生能发展各自的体育兴趣爱好，使得学生在体育训练中更自由，更有自主性。学校可以设置各种不同的体育课程，比如，瑜伽课、排球课、篮球课、舞蹈课等，发展学生的个性兴趣爱好，培养学生健康长久的运动习惯和爱好。学校可以每年给学生重新选择体育课程的机会，使学生能够尝试和体验不同的体育运动，进行不同的体育训练，也让学生多方面发展。

2.4 灵活运用教学方法

若体育老师教学方法单一，教学内容枯燥，就不能引起学生积极体育训练的热情。老师既应该严格要求学生，不允许学生跷课、迟到、早退，应该控制教学质量和学生的吸收学习成果，又应该与学生和谐相处，建立与学生友好的师生关系。除此之外，老师应该更新教学方法和教学内容，避免教学内容的单一和枯燥，使得教学内容吸引学生的兴趣，又不能把教学内容设计得太难，而应该考虑学生的学习能力和情况，因材施教，否则会打击学生的信心，从而降低学生的积极性。老师可以运用多种教学形式，比如合作的形式、小组的形式等，增加体育教学训练的趣味性，激发学生的兴趣。

2.5 创造良好的体育环境和氛围

良好的体育环境可使人产生易于运动的欲望。在学校里，改善體育教学条件，建设良好的教学环境，建设多项运动设施，是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。要通过多渠道、多途径去提高学生的体育兴趣，如建设体育快乐园地，举办体育第二课堂，建立运动队，举行体育基本知识竞赛，举办体育运动会和比赛，都能营造出良好的体育氛围和体育环境，合理运用现代化的多媒体进行体育教育和教学，能引起学生求知的欲望，从而激发学习兴趣，让体育知识、比赛、运动等内容更直观、生动、形象地展现在学生的面前[4]。

2.6 班级积极开展体育运动活动

以班级为单位，积极开办和鼓励学生参加体育运动活动，或者以社团为单位进行集体运动，比如，可以组织晚上集体跑步的活动，或者以班级为单位开展羽毛球、篮球比赛，不仅可以增强班级的凝聚力和团结度，还可以培养学生运动的兴趣和习惯，也便于组织，使得每个学生都能参加进来。

3 结语

针对高校体育教学训练中存在的问题，提高学生进行体育训练的兴趣可以从改善教学方法、提供足够的运动场地和设备，培养学生日常运动的爱好和习惯，积极开展体育活动，宣传体育运动的重要性等多个方面进行培养。

参考文献

[1] 易晟江.探讨高校体育训练中兴趣的培养途径[J].当代体育科技，2014（15）：152.

[2] 袁永彦.探讨高校体育训练中兴趣的培养途径[J].文体用品与科技，2015（4）：73-74.

[3] 胡仙丹.高校体育训练中学生兴趣的培养路径初探[J].课程教育研究，2015（5）：197-198.

[4] 马玲，周斌.浅谈在高校体育教学训练中兴趣的培养[J].课程教育研究，2015（33）：215-216.