浅议艺术类高考声乐测试的备考

侯铁梅

【摘要】在指导学生们声乐学习考试的多年历程中，我积累了一些备考经验，本文就从高考曲目的选择、作品演绎、练习与伴奏的准备、心态调试与衣着等方面，对声乐学生的备考提出一些有意义的建议，希望与声乐教师们分享，并期望可以帮助更多的声乐考生从中受益。

【关键词】艺术类；高考；声乐测试；备考

【中图分类号】J617.13 【文献标识码】A

从事声乐教学二十余年，每年我都与我不同的学生共同度过一年一次的艺术类声乐专业测试省级联考及各校的校考。回想多年的艺术类声乐考试历程，我的学生们都比较顺利地进入艺术类院校学习和深造，很多学生已在歌唱艺术的舞台崭露头角或者也已经成为一名声乐教师。在指导学生们声乐学习考试的多年历程中，我积累了一些备考经验，希望与声乐教师分享并帮助更多的孩子能从中受益。

俗话说的好：“台上一分钟，台下十年功。”高考学生经过几年的声乐学习，最终要想在高考的考场上有好的表现、取得满意的成绩，在考前的几个月甚至半年就要未雨绸缪，有所想法，声乐教师要帮助学生理清：要做哪些准备？从哪里着手准备？哪些事需要多长时间？有了充分的准备才能避免考场上出现诸如紧张、忘词、破音等不正常的发挥。任何的侥幸心理都是不可取的。

一、高考的曲目选择

考试曲目的难易程度、音域、音色等是否与学生自身的声音条件、声乐演唱能力相符，学生对所演唱曲目的熟练程度等等都会直接影响考试的成绩。

（一）提早确定演唱曲目

一般省级联考都在高三第一学期期末进行，而各校校考多数在春节过后。对于高一就开始学习声乐甚至学习声乐更早的学生，最好在升入高三的9月初就确定高考曲目，提早确定曲目有比较充足的时间，对曲目做到非常熟练并细致打磨，把歌曲尽量唱到最好。而对于高二后甚至高三才开始学习声乐的学生，则要视学生的学习进展情况，特殊情况特殊对待，但曲目最迟也要在联考前的一个月确定下来，并要每周加课进行练习。比如我的一个学生冀婉玉，2015年9月10日开始跟我上第一节声乐课，之前没有任何的音乐学习经历，属于典型的一张白纸，但又要参加2016年的高考并希望能够考进艺术院校。为了能够通过2016考试，我们一周上三节课，确定考试歌曲在12月12号，山西联考是2016年1月22日，而且进入2016年后每周课时增加到了5节，到考试时这首联考曲目已经唱了20节课，和学习声乐早、曲目在9月确定、每周一次声乐课的学生相比，学习演唱高考曲目的课时已经相差不是太大，最终这个学生在联考中取得了非常优异的成绩，她的成绩超过了他们学校声乐特长班的所有声乐考生，而在之后的校考中她也取得了山东艺术学院、燕山大学等五所学校的专业合格证且都名列前茅。

（二）风格匹配、难易恰当

所谓“量体裁衣”。高考学生虽然不可能有作曲家为其量身定做专门创作歌曲，但起码声乐老师要帮助学生根据自身的嗓音条件、音色、音域、演唱能力等选择尽可能发挥学生优势的曲目。选歌切忌盲目跟风与一味求大。

首先，不可盲目跟风，任何风格的歌曲只要你唱好都可以拿高分。我见过一些学生甚至是老师，她们认为花腔女高音歌曲的技巧一般都比較高，所以只要能唱下来花腔歌曲分数肯定高。于是不管学生什么条件、什么情况，都选择《七月的草原》、《军营飞来一只百灵》之类的歌曲，不是让中、低音基础都没扎实的学生假大空地喊唱这些歌曲，听起来如鬼哭狼嚎，就是让原本戏剧女高音的学生把花腔唱的笨拙的跟打墙钻洞似得，完全失去了花腔歌曲轻盈、华丽、轻巧的美感，这样的声音肯定是不会得高分的。所以说老师一定要对学生属于什么声部有准确的把握，同时熟悉各个声部不同层次的歌曲曲目，根据其声部特点选择这个声部中适合学生难易程度又最能发挥学生特点的歌曲。比如声音靠后的学生就选择美声唱法歌曲，声音靠前明亮甜美又善于表现的学生就选择民族唱法歌曲，不要因为老师自己是民族唱法就把不适合民族唱法的学生硬让都去唱民族歌曲，反之亦然。

其次，不要一味求大，不是歌曲越大、越难分数就越高。对于高考学生来说，他们大都学习声乐的时间不是特别长，歌唱能力有限，一味选择难度大、高音多的曲目，如果学生在平时演唱时就不能很好地演唱高音，或者能力、体力达不到演唱歌曲的水平，考场上出现意料中与意料外的问题就都是必然的，这样做非但不利于学生发挥优势，还往往适得其反，把学生的诸如气息、高音、音准等的毛病、弱点暴露无遗。所以要帮助学生选择与其演唱水平相适宜的歌曲，让学生在其能力范围内，尽量完整甚至完美地表现歌曲。

（三）曲目数量与曲目搭配

山西省联考近年只有一试，且只演唱一首歌曲。外省校考演唱两首的居多，少数有三首、四首的，音乐学院、艺术学院要求四到六首。对于学习时间短或声乐基础不好的学生，一般准备两首歌曲就可以了，民族唱法的学生选择一首创作歌曲一首艺术歌曲；美声唱法的学生选择尽量一首咏叹调一首艺术歌曲，有可能的话尽量一中一外。而学习时间长或者虽然学习时间短，但声乐演唱有一定水平、想考考音乐学院及外省院校要求的学生就要至少准备四首歌曲。当然有个别音乐学院有特殊要求就要根据院校具体要求去准备。常规四首歌曲我一般会这样给学生选择搭配：美声唱法选择两首艺术歌曲（一中一外），两首咏叹调（一中一外）；民族唱法选择两首艺术歌曲，其中一首是古诗词谱曲的艺术歌曲，两首中国歌剧选段。这样选择比较全面多样，能够比较多地适应音乐院校的曲目要求，避免了因曲目不符合要求，“临时抱佛脚”急抓歌曲的情况。

二、完整演绎演唱作品

提早确定曲目最大的好处就是能使学生对所演唱曲目做到“熟”，我常常和学生说考试一定要唱特别熟的歌曲。完整演绎一首歌曲，唱准乐谱、唱对歌词，能够声音通畅松弛、气息扎实流畅地把高音唱上去、低音唱下来，这些都是最基本的要求。再进一步，老师要引导学生分析作品：歌曲唱的是什么？作曲家要表现什么样的情绪？或者作品表现的是怎样的一个形象？用什么样的速度、力度、音色去表现这样的情绪和这个形象？作曲家的高音不会无缘无故的写，花腔中的跳音也不会是为了跳而跳，它一定有要表达的内容……这些都要一点点地分析，然后一点点地细致打磨，用声音表现。老师可以为学生推荐优秀的范唱音像去听去看，但更要引导学生在分析歌曲的基础上，有自己的理解与演绎，唱独特的自己，唱他人没有的“自己”，当你战胜自己、打动自己的时候，就已经在不知不觉中打动了别人、战胜了对手。

三、日常的练习与伴奏

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”。日常的练习至关重要，而伴奏在演唱中的作用同样不可小觑，所以必须在考试前就把伴奏合的非常好，哪里该进、哪里多少拍都要熟练到不用多想。我带的高考学生一般在考前的五个月，也就是在升入高三的九月份就确定了考试曲目，要求学生一周内必须唱会一首曲目，四首曲目的学生也最迟在一个月里唱会所有歌曲。山西省联考近两年采用音频伴奏，外省及音乐学院采取现场钢琴伴奏，平时大部分学生不大可能天天现场钢琴练歌，早早请伴奏也会增加学生经济负担。所以我会让学生在确定曲目后就下载曲目钢琴伴奏的音频，（山西省的规定曲目都有伴奏，而其他不在山西省规定曲目中的网上大都可以找到，实在找不到钢琴伴奏的就下载乐队伴奏。个别没有现成伴奏的我会给他们弹奏录制下来。）天天练声后自己跟伴奏唱一、两次歌曲，每次的练习当做正式的考试，自己报曲目，完整地演唱。这样学生就可以在声乐课之外自己随时练歌、合伴奏。而在考试前半个月，我会请钢琴伴奏老师专门和学生现场合伴奏，这个时候因为学生之前都与音频合了很长时间，所以不会出现不知道哪里进或者抢拍、错拍等情况，现场合伴奏时学生往往比音频更舒服。而我让学生现场合伴奏的目的是让学生了解、体验之后各校校考的现场状况，让他们从心理上更放心、自信。

四、积极状态、全神贯注、平常心态、衣着得体

“养兵千日，用兵一时。”学生平时的声乐学习，最终都将在高考的考场得以表现，所以考试临场发挥的正常与否直接关系到学生考试的成绩。所谓“艺高人胆大”。如我前面所述，如果学生早做准备、勤于练习，考前做好了充分的准备，考場上的紧张与失常程度就会大大减少。我会在平时的声乐课上，有意识地教育学生：要有一颗平常心，功夫要下在平时，考场上不要奢望也不可能有超常发挥的惊喜。到了考场一定要像平时有一个积极的演唱状态，同时全神贯注于你的歌曲演唱，心里要想每一句老师平常的要求，努力做到最好。把思想集中于你的歌唱就顾不上紧张，而走神胡思乱想则是考场大忌，一旦走神，失常就成为必然。演唱中难免有不如意的地方，绝对不要把一时得失看的太重，过了就过了，唱好后边的最重要。另外考试的着装要得体，尽量能和所演唱作品风格一致，动作、表情、举手投足要大方而不浮夸。

“十年磨一剑”，声乐学习不是一朝一夕的功夫，但我们可以在有限的学习时间内，把声乐演唱测试考试这些有关的事情筹划好，认真准备，尽力发挥，相信会让同学们在高考中有所获益的。