初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养

黄忠才

【摘 要】随着我国教育事业的快速发展，体育教学的重要性得到了社会大众的广泛认可。在初中体育教学过程中培养学生的足球兴趣，对于足球教育事业的发展以及体育教育内容的丰富有着极为重要的作用。

【关键词】初中体育；课堂教学；足球兴趣；培养策略

初中学生正处于活泼好动的青少年成长时期，而足球运动是一个比赛性强，锻炼性强，观看性强的运动。在初中体育教学中激发学生的足球运动兴趣，践行足球要从娃娃抓起的教育意识，丰富足球场地及相关教育设施，能够转变足球教育的现状，促进足球教育质量的提高。

一、借助学生爱好，培养足球兴趣

在教学过程中，教师要借助学生的喜好调动学生的积极性，让学生融入到足球学习活动中来，促进学生产生足球学习的兴趣。在实际教学过程中，死板与单一的教学方式会影响学生的足球学习情绪，也会影响学生的注意力保持时长。学生一旦产生负面学习情绪，但凡在课堂中遇到困难，就会用消极的思想逃避它。在上课过程中，教师应当减少个人讲解的时间，给学生更大的空间去练习，以此来丰富学生的足球学习经历，促进学生注意力的集中。在课堂中尽可能给学生机会，让他们接触足球，真正触碰足球，参与到足球运动中。教师可以利用示范与讲解的方式给学生展示足球技巧，鼓励学生自己拿起足球试试看。在体育课堂中经常会出现这样的现象：一节课45分钟，教师用二十分钟在讲解体育动作要领，剩下的时间给学生练习。二十分钟左右的时间，一些学生根本触碰不到足球，有的学生在一节课中只踢了几脚球。加之体育器材的限制，教师个人想法的影响，讲一节课下来，效果不佳。

教师的示范自然是十分重要的，借助简短有效的示范，让学生产生模仿的冲动，调动起学生的模仿力，促进学生跟随教师融入到足球活动中来，能够让学生养成自主学习、思考的好习惯，也能让学生成为课堂中的主人。比如在讲解有关于控球和颠球的技巧时，教师利用三、五分钟的时间给学生示范，一边示范一边讲解技巧要领，让讲解的过程更加生动形象。之后便鼓励学生自主练习，学生可以选择两、三人一组共同练习，通过自己的同伴监督自己发现不规范的动作。教师也可以观察学生的练习情况，给学生提供个性化的指导。在这样的足球学习过程中，教师能够发现一些学生的足球优势，让具有足球运动优势的学生为大家做示范，讲解自己的学习经验，能够促进生生沟通，让学生找到努力的目标。与此同时，在练习过程中，学生也会提出一些自己感兴趣的问题，这时，教师要利用学生提出的问题，组织师生互动或者课堂讨论，以此来激发学生的学习积极性，借助学生的爱好与兴趣点，促进学生足球兴趣的形成。

二、借助观看与参与比赛，培养足球兴趣

足球运动是一项世界性的运动，在初中体育教学过程中，教师要激发学生的竞争潜意识。在足球比赛活动中，竞争特点无处不得以体现。教师利用初中学生好胜心强，活泼好动的特点，鼓励学生观看与参与各种足球比赛，培养学生的足球兴趣。学校要支持足球事业的发展，组织有益于学生身心发展的足球比赛，让学生的注意力与积极性得以提升。

在世界杯期间，教师可以借助世界杯宣传足球运动。世界杯是一场全民运动的大型比赛，在世界杯开赛期间，世界各地的足球爱好者关注着这一体育盛事。学生在世界杯期间一起观看赛事，不仅能够融洽师生关系，还能促进体育课堂教学内容的丰富以及学习内容趣味性的提高。在日常教学活动中，教师可以以班级作为基本单位组织班级之间的足球对抗赛，培养学生的团队协作能力，也能帮助班主任增强班级的凝聚力。在学校内培养学生的足球兴趣，除了利用班级对抗赛的方式，教师也可以成立足球队，让具有足球特长的学生参与到足球运动中，代表学校参加省市县等各级足球比赛。无论比赛的结果如何，足球队的存在都会让在校学生关注足球比赛，发自内心的想去参加比赛，为校争光，想要观看比赛，为选手们加油。利用观看与组织比赛培养学生的足球兴趣，都是必要的教学手段。在比赛中让学生了解足球运动，快速成长，有助于学生足球意识的养成，也能够让学生了解科学合理的足球比赛规则，促进学生成为快乐的足球学习者。

三、借助游戏活动，培养足球兴趣

要在足球教育过程中集中学生的注意力，教师就要想尽办法吸引学生的关注度。在足球教学中结合游戏活动开展教育工作，能够让学生爱上足球运动。除去游戏的形式，足球运动本身就具有趣味性。在教育过程中，游戏教学法更能够让足球教学活动与学生的天性合二为一，营造相对轻松的学习氛围。设计小游戏，让学生通过参与游戏学习有关于足球的知识，练习足球技巧，能够促进学生足球学习兴趣的提升。

比如，教师可以在课堂中提出一些有趣的小问题，像“足球为什么是黑白两色的？”这一问题就在学生身边，但很少有学生提出自己的质疑。有的学生说这样设计是为了好看简单，有的学生说这就是足球发明者的设计，专家的想法，我们无从而知。但是，足球的黑白两色设计是为了让参赛者与观众能够在足球运动中更清楚的看到足球，顺光时，人们能够看到白色，逆光时，便可以看到黑色。无论在什么时间，什么地点，参赛者与观赛者都能够看到足球。学生们的回答是多种多样的，在学生的趣味参与之后，教师给出专业、官方的答案，能够让学生增长见识。除此之外，教师可以利用课堂练习环节设计游戏活动，让学生以参与游戏的方式练习原本枯燥的足球技巧。像在学习颠球、传球、守球这些足球技巧时，教师可以设计运球过杆的游戏，也可以涉及多人配合传球的游戏。在多人传球游戏过程中，教师可以让学生四人一组，两组之间开展对抗。一组人守球，另一组人攻球，以守住球不被对方强控作为胜利的标准。如果让学生简单的练习足球技巧，学生练习两三遍就会产生烦躁情绪，而在游戏活动中，为了胜利学生会一遍一遍的积极操作，并且在操作过程中获得乐趣与成就感，教学效果更好，足球学习欲望更加强烈。

四、小结

综上所述，在初中体育教学过程中激发学生的足球兴趣，教师要全面了解学生的身心发展特点，结合学生青春期叛逆心理较强、心智不够成熟、注意力无法长时间集中的特点，用足球运动弥补学生的心理缺陷，能够促进学生综合素质水平的提高。灵活足球运动教学方法，利用学生喜爱的方式激发学生的足球运动热情，加大足球教育投入，才能让足球事业得到当代青少年的重视与喜爱。

【参考文献】

[1]郭洪涛.初中体育教学对足球兴趣的培养[J].课程教育研究.2016（33）

[2]李绍合.全国校园足球小学骨干教师培训的现状研究[J].当代体育科技.2016（24）

[3]马永华.关于对初中体育课堂培养学生足球兴趣的措施探討[J].新课程（中）.2016（07）