浅谈中专学生的心理健康问题及对策

张凡

[摘 要] 随着社会的不断向前发展，人们的心理健康问题层出不穷。针对中专学生存在的自卑、攀比、依赖、忧虑等心理健康问题，提出了在家庭教育、学校教育等方面的策略，希望对中专学生的健康发展有所帮助。

[关 键 词] 中专学生；心理健康；对策

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0277-01

一、中专学生的心理健康问题

（一）自卑心理

中专阶段学生接触更多的是自己的同学和教师。在这个集体的大环境下不可避免地就会有家庭上的差别、学习上的差别。但是有的学生不能正视这些差别，所以在与人交流的过程中易产生自卑心理。

（二）忧虑心理

中职阶段仍处于学业相对繁忙的阶段，中职的学习课程更偏向于技术应用类。所以在这个阶段的学生会因为自己所学专业在未来是否能找到一个不错的工作而忧虑。在这阶段部分学生渐渐地明白自己身上的责任，所以表现出来的就是紧张自己的学业，更加会注意到自己能不能拿到奖学金，会为了自己的未来争取一些名誉，为今后的发展准备更多的筹码，这些都是导致学生忧虑的原因。

（三）攀比心理

随着手机、电脑等电子产品走进我们的生活，中职学生将这些电子产品作为自己在同学中炫耀的资本。有的学生不顾及家里的经济情况，只是一味地和同学进行攀比，家长不仅要负担学生沉重的学费以及学生的住宿费，还要负担他们的额外开支。

（四）依赖心理

部分学生的独立能力不强，尤其是在心理上更加依赖父母及教师。大多数中专学生逐渐丧失独立能力，人变得越来越懒惰，在心理上更加依赖父母。这种依赖心理普遍存在，所以教师及家长应逐渐提高学生的独立能力，让学生在未来的发展过程中可以独当一面。

（五）盲从心理

社会上存在一种现象，大家容易对一种事物盲目跟从。这种现象不仅存在于上班职员，而且存在于学生中。学生对网上的事物或是新鲜事物都有盲从倾向。例如，在网上有某个有关道德方面的舆论，学生就会被报道中的观点所迷惑，出现盲从心理。

（六）怕苦心理

中职教学过程中更多传授的是应用技术类课程，不可避免地会要求学生进工厂或是有一些较为繁重的任务要求。学生的怕苦心理与学校安排的课程相冲突，部分学生在上课过程中就觉得累，不能吃苦，选择放弃等。

二、中专学生心理健康的应对策略

（一）学生自身方面

学生应该从意识上不断改进，通过社会实践或是暑期兼职，逐步培养自己的独立能力。在家的时候经常与家长进行沟通，在交流过程中，了解家长工作的艰辛，并不断肩负自己应当承担的责任和需要完成的义务。

（二）学校方面

学校应积极组织学生参加心理健康交流会，聘请心理健康方面的专家对学生的心理问题进行讲解和疏导。增加学校的集体活动项目，例如学校安排教师组织学生进行社会实践，关爱孤寡老人或是关心未成年人。日常生活中学生表现出来更多的是心浮气躁，对周围事物不满，学校组织学生参加实践活动，让学生在这个过程中能够逐渐接受周围事物带来的不良反应。

在学校内设立专门的心理健康咨询室，主要解决学生的心理健康问题，并定期对学生的心理健康进行检查，在这个过程中一定要保护学生的隐私。设立网上匿名咨询室，让那些不敢去咨询室的学生有了解决和咨询心理健康问题的机会。

（三）家庭方面

俗话说家长是孩子的第一任老师，就是说家长对学生的成长发展十分重要。家庭教育直接影响学生脾气性格的养成以及学生的担当意识。我们都知道文化具有潛移默化的作用，也就是说文化会在不知不觉中渗透至你的思想行为中。家长在日常生活中首先要不断提高个人的素质及时解决自身的心理健康问题，在生活中为学生树立一个良好的榜样。

家长经常带学生参加一些积极向上的活动内容，例如，在社区内当志愿服务者，让学生在服务他人的过程中改正自身的心理健康问题。

在家庭教育方面一定要避免因为家长之间的感情不和造成学生性格上的缺陷，这样就得不偿失了。即使父母离婚了，但也要最大可能减少对学生的伤害；父母要经常与学生进行沟通，了解学生的想法，解决学生的心理健康问题。

三、结语

生活的快节奏，不断引发人们的心理健康问题。中专学生作为国家未来的储备人才，他们的心理健康问题更应该引起家庭、学校乃至社会的关注。教师应肩负起关注学生未来发展的重要使命，为国家培养更多个性化人才。

参考文献：

[1]刘焕明.浅谈中专学生的心理健康问题及其对策[J].管理观察，2009（34）.

[2]刘少红.加强心理健康教育 促进学生健康成长[N].江苏教育报，2017-03-17.