以技能竞赛引领中职电子专业教学改革

赵多明

[摘 要] 在职业技能院校开展各级技能竞赛，有利于促进教育改革的发展，能够提高职业院校的教学效果，因此中职电子专业教学在改革过程中，要改变教学方法和教学模式，以技能竞赛为引领，优化课程设置、提高技术含量，建设实训基地，注重师资力量的培养，以此全面提高学生的技能和教师教学的水平。

[关 键 词] 技能竞赛；中职电子专业；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0054-01

随着市场经济的快速发展，科学技术也在不断进步，社会对中职电子专业毕业的学生也提出了较高的要求。在注重能力的时代，电子专业的学生只有掌握并能灵活运用专业技术，才能适应竞争激烈的就业环境。同时中职专业技术院校要想持续稳定地发展，就要培养出更具有专业技能的毕业生。因此，改革教学模式和方法，以技能竞赛为引领，优化课程设置，加强师资队伍和培训基地建设已成为各中职院校电子专业教学改革的主要方向。

一、通过技能竞赛引领，优化专业课程设置

（一）加强实用性

教学中，对专业课程的设置要符合职业技能竞赛的要求，依据职业技能鉴定的标准，并能促进学生的就业发展。在此基础上，对教学内容合理规划，精简理论，注重技能实训。将新技术、新工艺、新材料、新知识融入教学中，使教学内容更具实用性和时代性。如电子装配与调试，在技能竞赛中要求参赛者不仅要做出实用的产品，且要对器件进行选择、测试和调试。因此，技能竞赛能够让学生将理论与实际相结合，在提高学生对知识实际运用能力的同时，还培养了学生解决问题的能力[1]。

（二）提高技术含量

在电子专业教学中，所开设的课程技术含量要高。作为一名合格的电子专业工程技术人员，必须能够熟练掌握PCB板图技术，但是中职学生中对此项技术能够熟练操作的并不多，同时在电子技能竞赛中又经常会出现与其相关软件技术的应用。所以，在电子专业技术课程中，需要增设Portel 99SE技术等，从而有效提高学生的操作技術[2]。

（三）拓宽课程的覆盖面

通过对近年来电子专业技能竞赛题目的分析和研究发现，电子竞赛的题目越来越难，综合性越来越强，对参数精度的要求也越来越高，且侧重点并不仅限于某一个知识点，而是更加注重计算机辅助设计、可编程逻辑器件、电子线路的综合应用。所以，在进行课程调整时，要以“专业宽、基础厚、方向多”为原则进行设置。对课程之间的内在联系要进行深入的研究。在此基础上，依据电子专业及学生的特点，合理地删减、增加、组合课程，比如可开设与机电、计算机应用、软件编程等有关的课程，如PLC技术、单片机原理等。同时，要激发学生的创新精神，培养学生的创新思维，以满足时代对电子专业技术人才的需求[3]。

二、通过技能竞赛引领，创新教学模式和教学方法

实践证明，传统的教学模式已不再适应职业教育改革发展的要求，所以必须要以竞赛为引领，创新教学模式。比如以项目教学法进行教学，将理论与实践相结合，充分发挥学生的主观能动性，激发学生动手操作的热情，发掘学生的潜能，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。如Protel 99SE这项教学内容，可以将其进行整合，先完成一个大项目的教学任务，即一块电路板的制作，之后下分为四个小项目，再分不同层次、不同阶段完成其教学任务，即印制板元件库、印制板图、原理图元件库、电路原理图。在教学中，教师要采取“学中做、做中教”的教学方式，让学生动手亲自操作，教师进行指导，使师生之间形成交流互动。通过学生自己查资料和相互之间的讨论，激发了学生的思维，提高了学生的自主学习能力，培养了学生的创造力。

三、以技能竞赛为导向，培养高水平的师资

学生技能竞赛的专业程度与教师的专业指导水平有很大的关系，因此要注重师资的培养，使其成为技能竞赛指导名师。首先，要加强对专业教师技能竞赛基础理论知识的培训，使其具有扎实的专业基础，并将技术改革深入到教师队伍中，让其与课程相结合，使教师的专业技能竞赛指导水平不断得到提高。比如，在校内组建教师竞赛组，为教师提供专业技术竞赛交流平台，通过竞争激发教师对技能竞赛的热情，促进教师间的竞赛教学互动，使教师间形成一种良性竞争，提高教师的专业技能动手能力，促进技能竞赛教学水平的提高。其次，让更多的教师有机会参加国家、省级骨干教师专业技能竞赛方面的培训，从而使教师吸收新知识、新方法、新技术。此外，让教师多参与省、市技能大赛的培训指导会议，使教师学到技能大赛的理论知识和方法，并将其传授给本校的专业教师，通过二次培训，使全体师生对技能大赛提高认识，从而提高电子专业技术竞赛的教学水平。

总之，在中职电子专业教学过程中，教师需要改变传统的教学模式，要以技能竞赛为引领，不断探索创新专业教学模式，从而促进电子专业教学的改革与发展。

参考文献：

[1]张庆军，邓文红.以技能竞赛引领中职电子教学改革[J].电子制作，2014（24）：16-17.

[2]薛岳山.中职电子专业教学改革探究[J].科技视界，2012（30）：257-258.

[3]宋祥弟.中职电子专业数学教学改革的思考[J].改革与开放，2010（22）：156-157.