中职信息化教学的应用

何弘亮

[摘 要] 虽然我国中等职业学校的教学方式在不断地改革和创新，汽车专业学生的学习压力也变得更大，但是教学方式还存在着不当的情况，信息化的教学手段可以促进课堂效率的提高。课堂有效性的研究和发展， 对传统教学的改革， 对校园数字化平台的应用具有重要作用。

[关 键 词] 信息化课堂；中职学校；实践教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0171-01

响应国家教育改革的号召，各个教育部门提倡一体化教学，教学改革的方向是以培养学生的能力为首要任务，同时贯穿着实践，建立各个项目模块，建立具有明确目的的专业体系，最终实现一体化教学，但是一体化教学还存在着很多的问题需要解决，本文就中职学校汽车专业信息化的现状分析当前的一体化教学模式。

一、中等职业学校汽车专业信息化教学的现状

信息化教学的课堂是新时期教学改革的一项创新举措，也是理论教学的一种创新，这种方法主要是通过信息技术来提高教学课堂的效率和教学质量。在新时期教学改革下，信息化技术的教学出现了全新的教学模式，整合信息技术和信息资源，并且融合实践教学，主要目的就是通过教学给学生展现出一种直观的感受和体验，提高学生学习的趣味性，使学生将被动变为主动，教师也逐渐成为教学中的引导者和领路者。

汽车专业的教师在计算机领域并不是十分精通，水平能力不足，开发模拟的软件需要技术和能力，需要投入大量的人力、物力和财力，因此对教师的要求很高。如果利用信息化的教学，教师的工作量加大，但是一切秩序井然，所有的工作都是提前准备的，除了在课前准备知识和教学工具之外，还应该积累大量的信息资源，这样在课堂中出现突发状况才能够得心应手。汽车专业的信息化教学都是采用班级化教学，这样有利于完成教学任务和教学目标，汽车专业本来运用传统的教学模式，经过与现代信息化相结合，有利于将传统的信息与新媒体共同参与教学，使教学得到进一步优化。

二、中等职业学校汽车专业信息化教学措施

（一）课堂要构建“主导—主体”的教学结构

教师在汽修专业教学的过程中要注重主体和主导的概念，充分以学生为主体，强调学生才是学习的真正体验者，教师只为学生的学习起到监督和组织的作用，学生有不会的难题，可以向教师进行咨询；中职信息技术能够为老师授课提供一个良好的平台，提高学生学习的成就感和自信心；教材中不仅有丰富的知识，还能够为学生创建一个好的知识结构。

（二）培养汽车专业学生的认知感

在信息化教学中，学生不能只是单纯地接受教师所讲的知识，而是应该根据自身的实际情况将知识不断地加工，在加工的过程中需要投入很多的情感和精力，培养学生的自主学习意识，构建知识体系的过程也是提高学习能力的过程。

汽车专业是一个专业性十分强的专业，在各个企业中对人才的需求很大，所以很多汽車岗位需要综合性人才。学生在学习中所投入的情感和精力对学习十分重要，无论是学生自主学习还是合作学习，都需要倾注自己的情感，每一个学生都要进入学习中，而不是在一旁观看，只有这样每一个学生才能够真正取得进步。这样学生在学习中才能够充当自己的主人，将学习压力转化为动力，促进学生的共同进步。

（三）扩大汽车专业学生的认知范围

在信息化的教学中，学生不仅接受课堂知识，还要接触课堂以外的知识，主要是生活中的知识。信息化进程加快，各种新事物不断涌现，人们的视野变得更加开阔，思维更加活跃。繁多的网络资源给学生的学习提供了更加广阔的平台。信息化技术的发展不仅意味着信息资源的丰富，而且意味着人们学习知识的途径更多了，是人们的知识网，给学生提供了不同的知识，学生可以通过网络查找古今中外的资料和图书。我国有很多优秀的网站资源，这些网站覆盖了天文地理、生态环境和科技博览等知识，是一部中国的百科全书。这些网站提供了各种学科知识，比如交通运输方面、人文生态、历史文化和文学艺术等，这些知识的提供让学生学习知识的范围更加广阔，学习渠道变得多样化。在信息化的教学中，教师可以通过多媒体拓展学生的认知范围，使学生学习到书本上和课堂上根本无法学到的知识。

（四）汽车专业创新思维的培养

无论何时，创新精神对个人或者国家、民族都十分重要，拥有创新精神的个人能够在竞争市场上立于不败之地，具备创新精神的国家和民族才会更加强大。对汽车专业人才创新能力的培养需要具备几个方面，首先要培养创新思维，创新思维是对自己以往经验和知识的重新组合，然后经过头脑风暴加工成全新的思维，这个过程就是创新的过程。中职学生在创新思维方面主要指发散性思维、逻辑性思维、感官思维、直观思维和分辨思维等几个方面。

传统的汽车专业教学模式已经不再适应现代教学的发展，传统的教学模式只是将知识灌输给学生，而不注重学生思维能力的发展，学生的创造性思维难以得到发挥，甚至是受到压抑，这样就将学生的创新力抑制了，而且学生的想象力也受到抑制。通过信息化的教学就要改变这一现状，要将汽车专业学生的学习热情激发出来，提高学生的创新意识和思维能力，引导学生注重探究。这样学生在知识的学习上就会充分地享有自主的权利，学生对新知识的接受范围就会更加广泛，这也是信息化教学课堂的一个重要意义。

（五）学科知识的有效运用

传统的教学都是以讲解知识为重点，目标就是教学考试，考试完成之后就等于教学任务的完成。在信息化的教学中，对学生的培养重点是学生对知识的迁移能力，将自己所学的知识可以应用到其他的学科和某一情景下，学生利用所学的知识解决生活中的问题。提高学生分析问题和解决问题的能力，学生应该掌握不同学科之间的关系和知识，面对问题进行多角度思考。掌握事物之间的逻辑性，将跨学科之间的知识得以重新排列组合，在不同的知识和方法相互融合的过程中，培养学生的创新思维。

参考文献：

[1]易文悝.中等职业学校汽车运用与维修专业语文教学现状及对策研究[J].科技视界，2015（9）.

[2]傅子川.中等职业学校信息化数学教学改革研究[J].新课程学习，2012（3）.