中职体育教学中学生兴趣提升策略

郭建

[摘 要] 中职体育教学作为目前非常热门的话题，受到了各界的广泛关注。对学生而言，体育学习异常艰苦，很多学生在学习过程中情绪不太稳定，这并不利于中职教学的发展，更影响了学生的未来发展。探讨了如何提升学生的体育学习兴趣，分析了目前中职院校教学中存在的问题，通过不少策略让学生能够更好地进行体育学习。

[关 键 词] 体育学习；中职教学；兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0109-01

一、中职院校学生缺乏兴趣的原因

（一）考核因素

中职体育的教学中考核模式的单一削弱了学生的体育学习兴趣，那些身体素质非常好的学生由于有着一定的天赋，努力学习反倒成了次要因素。对一些身体素质不太好的学生，应该加强他们的学习兴趣。

（二）教师因素

师者，传道授业解惑也。在中职院校的教学中，教师沿用的是传统的模式。古语有云，“苟日新，日日新，又更新”，著名书法家黄庭坚也有诗云“随人作计终后人，自成一家始逼真”，足够看出创新的重要性。教师团队一定要创新，在学习中需要积极创新，对学生要多一些耐心。教学模式可以参照大城市的学校和教学组，教师在一起探讨实践。

（三）学生因素

学生缺乏学习的动力可以从生理以及心理方面进行分析。从生理层面来看，学生处于长身体的时候，在做一些动作的时候会难以保持平衡。老师在这个时候应该耐心指导，帮助学生更好地进行学习，而不是任其发展。从心理层面来看，学生的独立人格意识已经很强了，心智趋于成熟，对老师、对家长不像过去那么依赖了。此外，学生也缺乏意志力，不少学生很难忍受学习的艰苦，而兴趣更是无从谈起。目前很多孩子又是独生子女，在家里父母宠着，在学校的高强度训练很难一下子就适应了。

二、如何提升学生的学习兴趣

（一）提高教学的专业性以及实用性

中职体育教学的时间还不长，作为体育教师应当加倍努力，提升教学的质量，强化合作共赢，推动体育教学的发展。从专业性方面来看，中职体育教学应当根据学生的专业知识进行调整，使体育教学的内容更加具有针对性。很多专业的中职学生比如工科系的学生，体育老师可以教会他们一些简单的动作，帮助他们随时随地地运动。从专业著手提升肌肉的力量能够满足学生的体育需求，让学生能够自愿加入其中。

从实用性方面来看，学生的教学技能能够帮助学生在今后的工作中最大化地发挥自己的价值。不少中职学生刚刚毕业的时候需要代表企业参加体育活动，这时候不少会打篮球、打台球、踢足球的男生就占到了优势。中职院校的老师可以根据学生毕业工作后可能遇到的机会提供适合他们的体育活动，展现出体育教学的实用性。

（二）优化教学内容与评价机制

和大学教育不同，中职教学培养的是学生的技能，这就使很长时间内的中职教学重视技术学习而忽视了理论化的系统学习，自然而然学生的基础也就不是那么扎实了。中职院校的老师需要利用专业化、现代化的科技，在课堂上以灵活的理论方式帮助传授技术，学生对体育知识的了解能够帮助学生提升学习的兴趣，提高体育的积极主动性。

中职教学的考核普遍比较单一，以分数论成败，这导致学生的学习兴趣不强，教师应当优化教育评价机制，因为每个人的身体素质都存在不小的差距。在教学评价过程的构建中，老师应当充分尊重个体差异性，将各个学生之前一段时间的分数与当前的学习成绩进行对比。这对努力学习、进步很大的学生无疑是福音。对体育成绩不错的学生，也要敦促他们进行学习，切不可倒退。教学评价机制的优化能够帮助学生增强学习的信心，提高学生的学习兴趣。

（三）制定个性化的教学方法

兴趣是最好的老师，对理论基础比较差的中职学生来说，教师在考虑教学方法的时候一定要进行全面分析。教师应当依据学生的差异与个性选择合理的教学方式。中职学生的理解能力普遍都比较差，在体育理论的教学中并不适合抽象的方法，而应当借助情景教学法，以多媒体、云端等融入其中。另外，教师还可以多组织学生进行课外实践，激发学生的竞争意识，提升学生的学习积极性。

（四）改善师生的关系

师生关系的和谐能够帮助学生更好地进行学习，老师和学生的和平相处就需要老师了解每一个学生，和每个学生都进行交流，帮助他们解决学习与生活中的难题。在课堂知识的学习上，老师需要鼓励学生学习，而不是指责他们。平等的师生关系能够帮助老师和学生进行情感的交流，老师帮助学生解决问题，学生对老师有所依赖，这种良性的发展能够提升学生的学习兴趣。

在中职体育教学中，兴趣的培养是重中之重，需要老师以及学生的共同努力。学生不可懈怠，不可缺乏学习热情，老师应当改变教学模式，以学生为主，加强对学习的认识，提升学生的能动性，为社会发展作贡献。

参考文献：

[1]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2009，25（8）：137-138.

[2]孙缔英.趣味田径模式下的“阳光体育”中职教学之路探索[J].科教导刊（电子版），2016（12）：136-137.