探讨如何提高建筑工程专业实训教学质量

王小波

[摘 要] 作为一门实践性极强的专业，实训教学在建筑工程专业教学中占据着十分重要的地位，实训教学质量的高低不仅直接关系整个专业教学质量的高低，同时在提高本专业人才培养质量方面也起着关键作用。为此，对现阶段我国的建筑工程专业实训教学现状进行了分析，并从实训教学体系、教学方法以及考核方法等方面提出了几点关于如何提高实训教学质量的意见和建议，以期为我国建筑工程专业的发展贡献一份力量。

[关 键 词] 实训教学；建筑工程专业；教学质量；措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0073-01

随着我国经济的持续发展与进步，现代社会对人才的要求正在发生转变，各大用人单位选拔人才时，除了对学生的专业理论知识有着较高的要求以外，同时也越来越看重个人的实践能力以及将理论与实践有机结合的能力。这一趋势在建筑工程专业学生中体现得尤为明显，在这样的大背景下，我国相关高校在对建筑工程专业学生进行教育和培训时，务必要坚持以服务为宗旨，以就业为导向的教学原则，重视对学生的实训教学，走产学结合发展道路，全面提高实训教学质量，改革创新实训教学模式。

一、我国现阶段建筑工程专业实训教学中存在的问题

近年来，随着教学体制改革的不断深入，我国建筑工程专业的实训教学质量得到一定改善，但从大环境来看，建筑工程专业实训教学的整体质量还有待提升，在教学过程中仍然存在不少问题，严重制约了我国建筑工程专业实训教学的进一步发展，具体来说：（1）学校对实训教学的重视程度不高。建筑工程专业是一门十分强调综合性与实用性的专业，相较于其他专业，对学生动手能力、实践能力的要求更高。但受到我国长期以来传统教育思想的影响，大多数院校采用的仍是普通的本科教育模式，对学生的教学侧重于理论知识，忽视了实训环节。（2）实训基地的软件、硬件不够完善。实训基地硬件方面，大多数学校存在校内实训基地不足、设备陈旧、功能不完善的情况；软件方面，实训课程工作任务不清、任务与岗位能力要求脱节、管理制度不完善等。（3）师资力量不足、教学能力较低，师资队伍缺乏行业技术人员。大多数学校以年轻教师为主，由于缺乏一线实践工作经验，大多数教师实践动手能力均较低。（4）考核制度不完善。大部分学校对实训质量的考核采取的是与理论教学一样的考核形式，缺少实践过程考核，导致实训教学流于形式。

二、提高建筑工程专业实训教学质量的建议

（一）综合运用多种教学手段与技术

在科学技术日新月异的今天，只有将各种新型多媒体教学技术引入学生的实训教学中，才能保证学生通过实训教学了解到行业发展的最新动态、保证学生通过实训切实掌握相关专业技能。多种新型教学手段和技术的应用还可直接加深学生对实践内容的认识与理解，提高学生学习兴趣，提升教学效率和教学效果。此外，学校还应当积极建设实训教学网络，构建自主学习网络教学平台，实现实训预订、指导、报告以及成绩管理等工作的网络化，提升教学效率。

（二）加强实训教学的指导与管理

系统的实训指导与管理是保证实训教学有效开展的基础与关键，在教学过程中，教师应当在保证教学质量的前提下，根据学生情况酌情调整实训形式、方法，严格把关，坚持“扶一把、送一程”的教学原则，经常在实习实训场地检查学生实训情况，并根据学生表现给予针对性指导，督促学生积极参与到实训的各个环节之中，保证学生能按进度完成实训任务，保证实训真实性。实训过程中采取校内或校外集中实训、重新合理划分和安排实训进度以及加强实训出勤考核等方式加强管理。

（三）完善实习成绩考核制度

考核的意义在于对学生实训成果进行验收以及为下一实训任务的安排提供參考依据，不同于理论知识的考核，实训考核制度更应强调实训过程，同时兼顾最终实训结果。具体而言，要将定量的考核与定性的考核结合起来，针对不同的实训，采取不同的考核方法，既要考核学生的实训结果，同时也要考核学生的出勤情况，整个考核制度要以督促学生认真完成实验实训为主要目的，综合采用实训分析报告等考核方式，实训完成后，要求学生写出规范的训练报告，报告包含自己对实训的见解、设计方案等内容。教师要及时评定，对表现优异的学生给予一定的鼓励。

综上所述，建筑工程实训教学是一个复杂的工程，提高建筑工程实训教学质量需要师生的共同努力，相关人员应完善教学规划、转变教学理念。

参考文献：

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