利用信息技术提高中职生的阅读兴趣

董志斌

[摘 要] 中职生大多是厌恶读书、不愿学习的，他们大多在中小学没有养成良好的学习习惯，对读书不感兴趣，即使少数喜欢阅读课外书籍的学生，所读之书的思想性、艺术性、价值观都有待考查。由于对读书不感兴趣，理解能力也难以提高，技能学习的有关理论无法准确掌握，高素质的技能型人才培养也受到严重的制约。

[关 键 词] 中职生；阅读兴趣； 培养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0042-01

众所周知，中职生大多数在义务教育阶段没有得到良好的发展，整体素质不高，尤其语文基本功不扎实，阅读能力很差。学生读起书来生疏拗口，印象淡漠；讲起话来结结巴巴，语无伦次；写起作文来思维迟钝，语言干瘪。改变学生懒读书、读书少这一现状，提高语言文字的理解能力和运用能力，进而改变中职生对专业理论知识的畏惧心理，已成为中职语文教学的一项重要任务。

一、中职生阅读兴趣现状

中职生不同于普高学生，他们没有升学压力，没有繁重的课业负担。他们有大把的空闲时间，特别是晚自习，这段时间怎么用？笔者曾对本校160名学生进行过调查，调查表明：有21%的学生选择看课外书，38%的学生选择玩手机游戏，11%的学生发呆，10%的学生听音乐，20%的学生睡觉。调查中我们了解到，许多学生不爱读书，对读书不感兴趣，见到书就头疼，翻开书就打瞌睡。那么，那些还算喜欢读书的学生又读些什么书呢？调查结果表明：基本上是玄幻、言情和武侠小说居多，对古代文学、历史、中外名著涉及较少，甚至一无所知，有些甚至接触不健康的书籍并沉迷其中。

二、中职生对读书不感兴趣的原因

1.社会环境的影响。改革开放以来，一切向钱看，茶余饭后谈论的都是张三做生意赚了多少钱，李四打工挣了多少家产，王五昨天又赢了多少……有些家长虽然要求孩子读书，但采取的方法往往是简单粗暴的说教，不能言传身教，孩子逐渐形成逆反心理。孩子长期处在这样的社会环境影响下，只想早日就业，早点上班，早日拿工资，不愿意把时间花在读书上。

2.随着社会的进步和科技的发展，书籍这种承载人类文化和思想的载体逐渐淡出社会生活，取而代之的是电视、电脑、各种电子媒体，这些文化传媒工具极大冲击了书本，它们集视听于一体，人们在使用它们的时候也获得了多方位的视听享受。青少年学生的天性是他们喜欢看电视、玩电脑，而不喜欢面对着枯燥无味的书本。

3.在农村，绝大多数孩子都是留守儿童，他们的监护人多数是爷爷奶奶，而爷爷奶奶们识字读书的没有几个，他们只能保证孩子不冻着、不饿着，有个头疼脑热的可以带他去医院就诊，而对孩子进行良好的教育和培养就很少有人能做得到了，基本谈不上给孩子做好爱读书的榜样。

4.学校应该是培养孩子爱读书的好地方，这也是学校的职责之一。然而遗憾的是，如今从小学到高中，虽然喊了几十年的素质教育，但其实仍然是中高考指挥着日常的教学。各门学科的作业压得孩子们抬不起头来，双休日也会被家长拖去参加特长班、兴趣班，孩子能自己独立玩的时间都很少，哪有闲情去读书。甚至有个别老师会对读课外书的学生大加斥责，学生不敢接触教辅以外的书了。

三、利用信息技术培养中职生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才能把事情做好。可见，兴趣比智力更能促进学生努力学习。就目前而言，中职生普遍对信息技术设备感兴趣，要提高中职生的语文水平和整体素质，努力培养学生的阅读兴趣，可以尝试结合信息技术设备采取一些措施。

1.利用多媒体进行阅读教学。提高中职生对阅读的兴趣，在很大程度上依赖教师及课堂教学，特别是语文教师及语文课。语文教师可以改变传统的课堂阅读教学模式，充分利用多媒体技术进行阅读教学。比如进行名著阅读教学，可以先利用计算机和网络资源，对要进行的阅读内容进行编辑，做成课件，结合班班通、投影仪等教学设施，配合播放名著改编的影片，然后进行相关讨论，激发学生的阅读兴趣，并实时要求学生阅读经典、讨论经典，写读书笔记，在班上进行评比，以形成良好的阅读氛围。

2.利用学生的手机延伸阅读。现在的中职生，几乎人人都有手机，很多时候都看到学生拿着手机玩。班主任和语文教师可以引导学生用手机阅读，定期举行读书竞赛活动，以提高学生的阅读兴趣。老师要注意学生阅读内容的选择，防止不良电子书籍对学生的影响。专业课教师虽不从事阅读教学，但可根据学生的实际情况及专业方向，向学生推介相应的课外阅读书。比如利用手机阅读行业名人传记，为学生树立专业学习的榜样；向学生推介科普读物，激发学生的专业学习兴趣等。

3.加强电子阅览室建设。随着科技的进步，老的读书方法和手段已不能适应学生的阅读需求。学校应加强、改进电子阅览室的建设，使学生在信息技术的背景下进行阅读。学校可以参考网吧模式对阅览室进行改进和管理，使学生在閱读时可以根据自己的喜好选择读书的方式，甚至集各种感官享受于一体，这样才对学生的阅读有吸引力，才不会远离图书馆。学生在感官的刺激下引发阅读兴趣，进而完成更深层次、更有意义的阅读，养成良好的阅读习惯。

综上所述，在信息技术极为发达的今天，结合中职生不喜欢读书的现状，合理地应用信息技术设备和手段，引导学生逐渐喜欢读书、热爱读书，对学生终身的发展和职业学校办学水平的提升都有积极意义。

参考文献：

[1]蒋守甫.利用信息技术培养学生课外阅读的兴趣[J].中国信息技术教育，2014（14）.

[2]王守伟.浅谈如何培养学生的课外阅读兴趣[J].中国校外教育，2011（Z1）.