教育管理制度伦理问题研究

何在玉

[摘 要] 教育管理制度具有合乎理性的特点，也具有合乎伦理性的特点。制度伦理化与伦理制度化是存在联系的两个完全不同的问题。制度伦理化主要是从本质上对教育制度进行判定，以建立伦理原则和德道观念为基础。伦理制度化主要是指社会中存在的道德规范能够变为更加强大的制度，两者都有不同的功能。教育管理制度的伦理化能够为教育制度管理和创新提供坚实的准备。

[关 键 词] 教育管理；制度；伦理问题

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0258-01

教育管理制度应该符合理性，还应该符合伦理性。而且制度伦理化和伦理制度化是两个概念，两者在本质上存在一定的差别。同时，也具有不同的功能。下文从两个概念出发，并重点分析了教育管理制度伦理问题的相关研究。

一、教育管理制度的伦理化

（一）教育管理制度伦理化的含义

教育管理制度伦理化主要是指保证教育管理制度能够与伦理和道德相符合[1]。主要就是教育管理中制度都应该展现出公平、公正的伦理价值。其中，特别强调的是教育管理制度本身要具有伦理性。

（二）教育管理制度的道德考量

教育管理中涉及的制度，如果符合道德的要求，就能够得到人们的认可，而且人们也会认真遵循管理制度。相反，人们便会违反管理制度。因此，在教育管理中应该对任何一项制度是否存在道德价值进行评判和考量，以此来保证教育管理的有效性。而且教育制度中都存在着很多值得我们去追问的伦理道德考量细节。在实践管理中如果出现推卸责任等现象，则体现的便是缺少对伦理道德的有效评判。

（三）教育管理制度伦理化的可能

不管是哪一项制度在建设和执行的过程中都会存在一定的缺陷。由此可见，制度在管理过程中就应该趋于完善。从管理中追寻伦理与道德，并为制度的完善提供准备。只有在道德评判具有相应标准支撑的情况下，才能够使伦理精神的制度得到实现。同时，还应该借助伦理的评判与道德的考量。因此，我们应该使教育管理制度成为道德理想、教育公平的有效制度，让公平、正义真正为教育管理服务。

二、教育管理的伦理制度化

（一）教育管理伦理制度化的含义

教育管理的伦理制度化，主要是把伦理道德转化为更加具体的道德要求[2]。在此基础上，能够形成刚性的规则制度，能够使相关的成员按照一定的规定履行自身的义务。从本质出发，就是把具体的内容演变为规则和制度。主要就是政府等行政部门对社会人员的具体要求，包括的对象主要是社会中涉及的道德主体。

（二）教育管理伦理制度中的悖论

不断地加强伦理制度建设能够规范教育者的行为，并且产生积极推动作用。但与此同时，我们在通过制度的方式来约束人们行为的过程中，其本身就是一种难以解决的悖论。学校能够为学生提供资金补助，帮助学生。做法的初衷是非常好的，而且合情合理。但是如果通过协议的方式来约束美好行为，就会使学生践行对学校的施恩与责任。这种做法本身就暗藏着无法解决的矛盾。道德协议书成为制度约束的一种方式，它主要体现的就是强调外部的强制性，不管是从感恩还是从爱心角度出发，都是为了实行道德，但却通过强制性来规范自觉。

（三）教育管理伦理制度化的困境

（1）制度具有强制性，会在一定程度上规范人的行为[3]。不管是哪一个人，都应该以道德规范为准绳，进而保证组织正常地运行。教育是培養人的重要方式，能够使人的道德呈现出更高的趋势。但是在教育管理中，如果把伦理道德更加制度化，以此来强调人的道德行为，那么就可能对人的正当权益造成一定的损害。这样的要求就显得不近人情，也会对人产生一定的损害。教育中的个体在刚性的伦理制度要求下，会抑制自身的个性发展。（2）如果强制不合理就会使道德泛化、虚化。制度这一强行手段有时会阻碍道德的发展。在制度的威慑下，可能产生与道德主体不一致的现象。因此，为了使自己的利益不受影响，道德主体往往会遵循制度的规定。但这并不代表着他们对道德意识和道德责任有着的充分认识。因此，这种道德泛化和虚化的现象便油然而生。

综上所述，教育管理制度具有合乎理性的特点，也具有合乎伦理性的特点。这些特点的有效融合导致了两者具有不同的功能。教育管理制度的伦理化能够为教育制度管理和创新提供坚实的准备。由此可见，教育管理制度伦理问题应该值得我们关注。须合理考虑教育制度化与伦理化的问题，真正让教育管理制度伦理化发挥出价值。

参考文献：

[1]尹贻伟，张志峰.高等院校教育管理中的伦理道德缺失问题及对策[J].教育与职业，2016（11）：23-25.

[2]林培锦.“知行合一”观影响下的教育管理伦理思想重塑[J].教育评论，2015（5）：29-31.

[3]吴炜炜.对当前高等教育管理活动伦理行为的探讨[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013，11（11）：4-8.