初中音乐欣赏课程教学体会与研究

陈婉贞

福建省泉州市南安南星中学

【摘 要】爱美之心人皆有之，优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。在音乐欣赏的教学活动中，教师通过正确的引导可以激发学生学习音乐的热情和兴趣。所以欣赏课 自然成为中学音乐教学的重要内容。

【关键词】初中音乐 欣赏课程 教学体会 实践

审美教育史音乐教学所要达到的重要目标之一，音乐欣赏课程的设置对于审美能力的形成具有较大的影响，在音乐欣赏课程但中，学生不但能够感知到声音、韵律、节奏的存在，同时在音乐中可以找到心灵中最美的一面，音乐欣赏课对于学生具有潜移默化的影响。在教学大纲中也明确了音乐的作用：音乐应启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康发展。在强调素质教育的今天，音乐欣赏关系到学生的文化素养，关系到我们整个民族的人文素质。同时，在我们的中学音乐教材中选编了大量古今中外优秀的音乐作品。如何充分发挥音乐教育功能，通过这些名曲让学生感受到音乐中的美，也就成为了我们研究的热点问题，本文就根据几年来在工作实践中总结出的一些心得与各位同仁共同分享。

一、欣赏课教材内容选择要符合学生身心发展特征

初中阶段，学生年龄在11、12岁至14、15岁，属少年期或学龄中期。这一时期，学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐，描写小动物和描写人生活的音乐，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品，例如：“优美、活泼的”“开朗、奔放的”“兴奋、激昂的”“悲惨、哀怨的”等等。

二、从简从易，不要设置过多的问题障碍

基础教育不是精英教育和选拔教育，而是提高国民素质的教育，因而面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，初中的学生，音乐底子薄，生活经验少，社会阅历没有。在教学过程中不要过多地去让学生掌握什么，要感官的欣赏多一些。只要说出速度、力度、音色的物理现象，说出基本的表情术语就可以了。这样的问题每位同学都勇于回答下来，学生就可以从这些物理现象中感受到音乐所要表现的思想了。于是，学生们掌握了乐曲欣赏的主动权，积极性与注意力也就被他们的自信心调动起来了。随着音乐的展开，老师稍加点拨，大家对音乐的理解便步步深入。

三 让学生熟悉音乐的主题。

音乐的主题是音乐的精华，它能给人留下终身难忘的印象。音乐欣赏教学中让学生熟悉、背唱音乐的主题或主题片段，是一个很重要的教学方法。学习音乐主题可以在欣赏之前进行，也可以在欣赏之后进行，甚至还可以在欣赏之中进行 学习音乐主题时，可以用视唱法，也可以用跟唱法。如有可能，可将学习音乐主题和识谱练习结合起来。有条件的还可以使用乐器进行演奏，与器乐教学相结合。

三、在课堂教学中注重情感体验内容的融入

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。它既是欣赏者对音乐的情感内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的情感和音乐中表现的情感相互交融、发生共鸣的过程。当学生融入到音乐之中时，个体的情绪、感情亦会随着乐曲的变化而变化，以此来达到情绪、情感陶冶的目的。下面本人就畅谈下课堂中常用的几种方法：

1.分组体验法

把班级分若干参赛单位，每个单位代表一个竞赛组别，让学生结合所听的乐曲对其分别以其它形式进行表演出来，可以通过诗歌、舞蹈、表演、绘画等方式表现出来自身的感受，以加深自身对于乐曲的感受。

2.视听法

这种方法学生兴趣特别高涨，音乐虽然是听赏的艺术，然而在音乐欣赏中如果能结合视觉的功能、发挥视听的作用，创设音乐情境，通过视听，描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。

3.唱奏主题法

每首音乐作品都有主题，它是乐曲的核心，是乐曲形成和发展的基础。唱奏主题可以让学生对作品的风格、特点得以感知，又能亲自体验，记住音乐，体验音乐内涵。

四、鼓励创造表现，发展创造性思维

学生创新能力的培养是现代教育的重要目的，江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”音乐教育的创新，需要一种创造性的学习，它能发展人的想象力、创造力和自我表现力。社会需要的是有能力解决问题的人，而创造性活动恰恰有助于通过多种探索途径提高人的解决具体问题的能力。新的《音乐课程标准》明确指出：“引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维。”欣赏教学本身就是一种创造性活动，它为欣赏者的想象提供了广阔的空间，而且青少年学生具有好玩、好动、好奇、想象力丰富等心理特点，因此，在教学中可抓住这一特点，鼓励他们有独创及与众不同的感受與见解。

总之，初中英语教学的实质目标是培养学生的音乐鉴赏呢里，让学生能够准确的体会到乐曲中所表述的内涵，在美妙的乐曲中感受到美的存在，作为教师，要了解学生这一时期爱好、兴趣，在欣赏课内容的安排与设置上要能够做到有的放矢，所选教材内容以及上课的教学手段符合学生身心发展特点，只有这样学生才能够真正的融入到课堂教学中，真正感受到乐曲中所表述的美。

参考文献

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[3]石娅丽.浅谈初中音乐欣赏能力的培养 [J]. 现代教育教学导刊，2011，（6）.