信息技术支持的中职数学教学创新研究

郑淑梅　林秋莲

[摘 要] 在当今这个信息化的时代， 社会不断发展， 科学技术不断进步， 网络信息技术对教育教学的改革是势在必行的。随着网络信息技术被逐渐地应用到中职数学教学中， 教师要正确认识和使用网络， 合理利用网络资源丰富教学手段， 提高教学质量， 通过搭建网络交流平台进行学习与创新， 激发学生的学习热情， 增进师生感情。

[关 键 词] 数学教学；网络信息技术；中职

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0040-01

经济和科技的发展是信息技术的基础。它可广泛应用于教育领域。改变教育形态，实现教学深层次的变革，将信息技术纳入数学教学之中。数学看似抽象的学科，但是来源于生活，并且在生活中有着广泛的应用。数学学科应该突破传统意识形态的认识，对生活起着重要的作用。在中职教育中数学教学是讲授比较困难的学科，教学方式中应该利用信息化的教育方式，以起到帮助教学的作用。

一、利用网络收集数学资源制作教学课件

近年来，网络资源越来越丰富，对数学教学的帮助很大，同时对教科书的辅助和教师写教案都有用处。数学教材中有些概念比较抽象和冗长，想要做出题目来很难，但在网络资源的帮助下就会变得很容易。教师如果按照传统板书的形式来展现，会很费时间，预期的教学效果也不会强，教学计划可能也不会得以很好地实现。因此，依据数学教学的特点，运用网络获取数学的相关信息和内容，比如图表、画面、背景音乐等，将它们与数学的概念整合在一起最省时、最有效。

根据课程的教学的需要，网上下载一些相关的资料等，并结合自己的一些教学经验在相对短时间内做出有利于教学的课件，在讲授过程中也发挥着重要的作用。数学教学对网络资源的应用，有助于教学内容的深化，乃至现代教学手段的使用都将会对课堂产生效用。例如，讲到区间的时候，教师可以结合列车的速度来导入新课，然后可通过网络搜索相关视频；教师在讲授函授问题的时候，可利用网络来做出动态的教学，使学生更容易学习和感知，增强学习能力和学习效果。

二、要充分体现学科的特点

首要的是需重视逼真的情境创设。学校的数学教学需要紧密地联系现实，将数学切实应用于实际的生活中。教师应该充分理解教学的实质，把握教育在实施过程中的重要意义，并改变学生固有的思维。中职数学的教学在建构逻辑思维体系的同时，要注重以学生的心理特点为切入点，以此加深对数学知识的理解，使学生对相关知识的学习到位，活学活用，促进学生的全面发展和各种素质的提高，以学生的终身以及可持续发展为教育的根本。信息技术放到实际教学中，有着不一样的用途，它的作用也很明显，在各种环境和情形之下，都要把信息教育充分应用于实际教学中，把学生的学习放在最关键的位置上。

三、利用网络激发学生学习兴趣，增进师生感情

如今的学生受到信息化影响，思维都相对活跃，对新的事物和观念的兴趣更大。中职学校的学生有自身的特点，对网络的运用更加频繁。数学教师应该根据学生的相关特征，在教学过程中多运用网络来激发学生的学习兴趣，对抽象知识的理解，并且培养学生网络搜索和下载获取知识的能力。教师与学生面对面的教学，这是网络环境下教学的鲜明特点，可以将课堂的重要内容和典型例题传递给学生，将之分成小组，进而开展丰富的教育教学活动，学生在群体中，一方面增强相处意识，另一方面可以直接感受到數学的价值，并且提升相关素养。教师在创设有效教学情境的时候，通过网络技术创设的师生交流环境，对促进师生感情有很大作用，并且就相关课堂内容，师生交流和探讨也增多，对数学教师的刻板印象有所改变，师生可在日常生活中形成好友乃至良好交流的伙伴和向导。

四、运用网络信息技术进行数学教学创新

数学不仅是一门自然学科，也代表着数字文化，包含了数学教师的一系列思想及相关方法等。教师在新内容的教学课堂中对其全面素质予以提高。在此期间，也是教师自我提升的过程，摆脱过去那种陈旧的思维方式以及教材与习题不相匹配的状态。教师应该充分根据自己所需，运用信息技术，将丰富的网络资源融入课堂当中，就课本涉及的典型例题进行适当的删改、变换，形成高效的学生随堂练习。教师在节省了选题时间的同时，也提高了教学效率以及质量，丰富了教学形式，提供了新教学模式，为学生开辟了一条爱学、乐学、易学道路，实实在在为学生数学学习考虑。

总的来说，信息技术不仅是时代的进步、社会的进步，也是教育的进步，中职数学教育教学要学会紧跟时代潮流，明确发展方向，开辟发展道路，坚定发展思路，将信息化素质教育贯彻到底。增强学生学习认知，改变学生学习策略，挖掘学生求学潜能，开辟学生学习途径。中职教师首先要改变自己固有的认知及思维习惯，提高教育教学认知，充分发挥信息技术辅助教学的巨大作用，在信息化飞速发展的今天，为数学教学开辟一条崭新且有效率的道路。学生在此过程中，自学意识也不断加强，能够主动地研究学习，行为方面也更加积极，并且有助于促进其他学科的进步，形成相辅相成的状态。教师要有自我研究的精神，对相关信息进行研究，然后调整，做出更好的教育方案，设计出更优化的教学设计。教师要通过自身努力以提高数学学科教育教学水平，提高中职教育总体水平，为国家输送更得力的专业化人才。

参考文献：

[1]杨美华.信息技术与中职数学课程整合的研究与实践[J].实验教学与仪器，2010（6）.

[2]邸同莲.信息技术与中职数学教学有机整合的思考[J].吉林教育（教科研版），2012（4）.