新课改背景下小学语文教学存在的问题及解决措施

付君霞

摘 要：小学语文是小学课堂体系中的重要构成部分之一，学好语文对小学生进行其他学科的学习具有十分重要的作用。小学语文对小学生健康乐观人格的形成也有积极的影响。因此，如何提高小学语文教学质量成为了新课改背景下小学课程教学研究的主要问题之一。对于我国部分小学而言，小学语文教学发展具有一定的滞后性，受到传统教育教学理念的影响，部分语文教师在教学过程中仍旧过度依赖语文教材，要求学生不断重复背诵教材内容，导致学生对语文学习失去兴趣。新课改对语文教学提出了新的要求，要合理利用身邊的资源，和语文教材内容结合，扬长避短，丰富小学语文课堂教学。文章对当下小学语文教学中存在的主要问题进行探讨，并提出解决措施，以供今后教学参考使用。

关键词：小学语文；教学；问题；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.045

语文课程的基本特点就是工具性与人文性的统一。小学语文是其他学科学习的基础，单纯地依赖语文教材来进行语文教学，不符合新课程改革的要求。教师在语文教学改革中要不断创新，逐步改变教师的主导地位，让学生由被动接受知识变为主动学习知识，营造和谐的语文课堂氛围，培养学生的合作和探索的精神。

一、 当前小学语文教学中存在的主要问题

（一）小学语文教师的综合教学素质有待进一步提高

新课改对教师提出了更高的要求，但是灌输式的教育模式实行了多年，改革不是一蹴而就的事。受到传统教学观念的影响，部分语文教师综合素质还不符合新课改要求。部分小学语文教师在教学过程中，尤其是农村的语文教师，仍摆脱不了传统的教育模式，创新教育模式只是一句口号，评价学生的标准仍然是以学生的成绩为主，不太重视对学生综合素质的培养。语文教师在教的过程中，只注重学生对自己所讲知识的掌握情况，忽视了培养学生学习的方法。

（二）小学语文教学方式过于陈旧

部分小学语文教师在教学过程中，多年来一直使用同一套教学方案。例如大部分小学语文教师在教学过程中，以认识生字、掌握生字、分析课文、归纳思想等顺序来完成教学内容，这种流程化的教学模式使得整个语文教学没有特点，千篇一律，很难吸引学生的学习兴趣，影响整个语文学科的教学效果。这种教学模式下的学生要么产生厌学情绪，失去对语文学习的兴趣；要么应试技巧提高了，考试成绩有了进步，但是语文综合素质能力水平却没有提升。语文的学习不仅仅是在课堂上，生活中的很多资源都可以利用。听说读写这几个方面都要兼顾，不可只为了应试教育而学习。好动是孩子的天性，在小学语文教学过程中，教师应根据小学生的特点，丰富语文教学模式，创新教学内容，使整个语文教学过程变得生动有趣。

二、提升小学语文教学质量的策略分析

培养小学生的文字语言能力是小学语文的教学目标，通过语文学习，提升学生读、说、听、写等方面的语言运用能力。新改革背景下，小学语文教师应当转变教学观念，创新教育理念和模式，注重培养学生的综合素质能力。

（一）提升小学语文教师综合素质水平

新课改教学目标的实现离不开一线教师的努力，小学语文教师的综合素质水平决定了学生掌握语文知识的程度。因此，在小学语文的教育教学改革发展过程中，应当着重提升语文教师的综合素质水平。新课改要求语文教师要转变思想，改变传统的教学模式，不断培养学生对语文学习的兴趣，培养学生的综合素质，培养学生听说读写的综合语文素养。在小学语文教学过程中，针对小学生的学习特点，语文教师要为学生营造一个良好的学习环境，要学会结合生活中的实例，充实语文教材的不足，以一个引导者的身份对小学生进行积极的引导，在教学过程中不断提升自身的专业教学能力。

（二）不断创新小学语文教学方式

小学语文的教材内容相对于其他学科来说，是比较丰富的，而语文培养学生的听和说的能力，在我们的日常生活中时刻都在应用。我们要不断和人交流、沟通，倾听对方的话语，表达自己的意思。一听一说中，都在提升自己的语文素养。因此，语文教师只要教学方法新颖，就能引起小学生的学习兴趣。语文教师在教学过程中应当以教学内容为基础，并结合小学生的生理特点，培养学生对语文学习的兴趣。例如语文教师可以让学生体会在生活中经常遇到过的事情，运用不同的语气语调和别人交流沟通会得到什么样的效果；在和小伙伴玩耍时，用怎样的语气表达自己的诉求，等等。这些和学生息息相关的生活实践，会让学生明白语调在朗读中的作用。这些生活实践比课堂教学更加直接，更能让学生接受。

作文是小学生学习语文避不开的话题。很多家长也抱怨，自己的孩子不会写作文，不会写字是一个方面，主要的原因是不知道写什么，怎么写。学习语文，没有捷径，非下苦功夫不可。词语的意思，句子的运用，文章的内容、结构，等等，都需要下功夫。作文写什么，得有素材，素材的来源是生活。当前，尤其是农村的学生，阅读量很少，一是由于教育基础设施不完善，二是由于教育理念的落后，很多家长认为孩子入学，让教师来教就可以了，自己无须再费心。还有一种原因就是，家长要忙于生计，无暇顾及孩子的学习情况。教师要结合实际，培养学生多阅读的习惯，抛开应试教育的理念，认为只有和学习有关的辅导资料才是有用的。阅读书籍，可以不设类别，自己喜欢的类型都可以读。大量的阅读可以让学生积累素材，可以让学生在作文写作时有内容可写。作文怎么写，教师要引导，在学习语文教材的过程中，培养学生的语言运用素质。一句话，怎么说可以让别人更明白，说话不拖泥带水。写作的内容要突出重点，培养学生生活中学会观察的习惯。对一个事物的描述，怎样做到描写的细致入微，需要认真地观察。

三、 结语

综上所述，小学语文在实际教学过程中面临着诸多的问题，传统教育模式实施多年，创新教育模式并非易事。教学改革的过程需要一线教师转变教学观念，以丰富多样的教学方式教学，充分调动小学生学习的积极性，培养小学生综合的语文素养，提升小学语文教学效果。

参考文献：

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