如何使学生在语文阅读中形成独立人格

贾晓燕

（灵武三中，宁夏 银川 751400）

语文知识中独特的人文情怀对于塑造学生独立的人格意义非同寻常。引导学生用正确的眼光来看待世界、了解世界，帮助学生构建健康、独立的人格，培养良好的自我意识，增强独立思考的能力，俨然已经成为中国语文教育改革发展的必然趋势以及根本任务。立足语文教学，培养学生的独立人格是我国社会改革与发展的迫切需要，也是当代社会人才所必须具备的核心素质。那么，如何在阅读教学中培养学生的独立人格精神呢？

一、创设宽松和谐的教学环境，培养独立人格

在语文阅读教学中应激励学生的创新意识。古人云：“学起于思，思源于疑。”只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。学生只有有了疑问，才会进一步去思考问题，进而提出有价值的问题。鉴于当前课堂上学生不敢多提问，有心理顾虑的普遍现象，教师必须给学生创设一个宽松和谐的教学环境。学生只有在宽松、民主、和谐的环境下，才会思维活跃，无所顾忌，勇于质疑，真正达到自由阅读的境界，最大限度地扩展自己的阅读视野。

二、摒弃标准答案，培养独立人格

近年来我们虽然在阅读教学方法上做了一些改革，注意了以学生为主体，但由于教师的思想没有根本转变，语文阅读分析中，一些教师往往根据自己的阅读认知来引导学生沿着自己设定的路径寻找所谓的标准答案，要么机械地以教学参考书上专家的结论约束学生，其结果是致使学生丧失独立阅读、独立思考的品质，丧失抒发个人感受、表达独特见解的时间和机会。长此以往，学生就失去了原有的本色，依附，盲从，逆来顺受，听天由命。没有了个性，没有了主体意识，就不会有创造精神。与此相反，教师若是用欣赏的眼光看待他们的思维独到之处，自然而然就会让学生明白做任何事情都需要开动脑筋，运用智慧。所以，教师首先要更新思想观念，鼓励学生独具匠心的创新思维，使学生的独立创新精神在潜移默化中得到培养。陈仲梁先生指出，创新的土壤是个性，没有个性就没有创新。学生只有拥有了强烈的主体意识和健全的人格，才可能具有创新精神和创造能力。所以教师要把学生的人格教育放在首要的和重要的位置，使学生认识到自己的主体资格，树立主体意识，从而造就学生的独立人格。阅读教学中教师应热情鼓励学生根据自己的想象和经验或课本中的说法，针对问题去寻找一种独立的见解。要坚决扼制那些无视学生人格、束缚学生个性、不利于学生创造力发展的种种教学行为，给他们提供充足的空间，尽可能使每个人的聪明才智得到充分发展，使学生的人格、个性及创造力得到良性发展。

三、发掘阅读文本中的创新因素，培养学生的独立人格

语文学科具有培养学生创新能力的独特优势。如何有效地培养学生的创新意识，发展学生的个性及其创新能力已成为广大语文教师面临的新课题。在语文课堂教学中，教师应该力求创造性地理解和把握阅读材料，积极地发掘教材中的创新因素，灵活多变地运用多种教学策略，大胆地尝试教学创新，根据课文内容的自身特点，发掘其深藏的蕴意。鼓励学生敢想、敢说、敢于标新立异、敢于创新，使学生的思维具有开放性、创造性和独立性。真正在学生、教师、文本之间的对话中，实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。如果一味地让学生各抒己见，而缺失了教师精当的讲解和适时的点拨，学生的思维就难以深入；如果一味地让学生充分想象体验而缺失了教师的智慧引导，学生的创新精神就很难得到培养；如果一味地让学生诵读感悟而缺失了教师的品词析句，学生的学习势必缺乏一定的深度和广度。因此，针对不同课文，教师要认真探究，充分挖掘语文学科中的创新因素，并在阅读教学中加以渗透，启迪和引导学生深入地理解文本内涵，体会作者的思想感情，主动在阅读中获得对文本的独特感受、体验与理解，发展求异思维。要培养学生的閱读兴趣，直至学生学会阅读，乐于阅读，有效而高质量地阅读，获得更多的知识，促进独立人格的发展。

四、开展课堂辩论，开发学生的独立人格潜质

辩论是各自陈述理由、互相启发、共同提高认识的语言交际活动。在辩论中，学生的独立分析能力、独立思考能力及独立表达能力都会得到锻炼。在辩论的过程中，针对问题，需要把自己的认识、理解、观点清晰、简洁地表达出来。这对培养学生的独立意识及独立人格有极其重要的作用。学生学习的主动性、能动性、独立性被调动，想象力被激发，自己的独立人格真正觉醒，从而生发独立探究的愿望，真正成为阅读教学的主动参与者。阅读教学的目的不是让学生被动地接受现成的结论，而是让学生在不断的阅读体验中，在层层深入的追问中，在激烈的辩论中，在独立的反思过程中获得独立阅读的能力，形成独立、敏锐的阅读思维品质，个性得到充分自由的发展。因此，在阅读教学中，教师应把学生视为知识的发现探究者，不断地引导并激励学生主动地发现问题，独立地探究学习，促使学生主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，在对书本知识的质疑中，使学生的创新精神和实践能力得到提升。

总之，语文阅读教学中教师应通过行之有效的教学策略，力求营造一种宽松和谐的氛围，使学生养成独立自主的阅读习惯，不以固定的标准答案衡量学生学习的好坏，关注学生的个性发展及独立人格的不断完善。