立足寝室 锻炼口语

杨文琦

【关键词】寝室英语；口语交际；中学生

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）43-0067-01

长期以来，英语教学存在一定的误区：教师在课堂上重读写，轻听说甚至忽略说的环节，学生说英语的技能无法得到发展，学生随着年龄的增长，口语能力逐年下降。这种情况令人担忧。

口语是学好英语的基础，同时也直接影响学生学习英语的兴趣。我校是一所全寄宿制学校，笔者考虑充分利用现有的条件，探索发展利用寝室（类似”英语角“”小课堂“的性质）来提高学生英语口语交际能力。寝室里说英语有如下优点：

1.时间充裕，全员参与。寝室是学生在校生活的重要生活空间，学生约有一半时间是在寝室里度过的，全面合理地把握好时间，把平时的母语对话逐步转换成英语口语对话。每个寝室四人，不仅确保每个学生都能参与，而且每人有充足的锻炼机会。

2.情境操练，贴近生活。学习语言的最终目的是要运用到生活中去，只有在真实的情境中语言才能发挥它的作用。寝室为情境创设提供了重要的平台。比如，在“going shopping”单元中，学生可以在寝室设置不同的购物场景，买卖水果、衣服、文具等等，让学生根据已有的生活经验，成为情境操练的主角。

3.激发兴趣，树立信心。寝室说英语不仅是课堂的延伸，也是一种相对独立的学习空间。我们可不拘泥于课堂内容，开展符合中学生年龄特点的、形式活泼、内容广泛的活动，如唱英文歌曲、定期演讲、单词比赛或竞猜、讲故事，诗歌创作等，这些活动大大地促进了学生之间的互助互学，使课堂学习在第一时间得到巩固，综合运用语言能力得到提升。同时，在寝室练习英语，因为身边都是非常熟悉的舍友，氛围相对轻松愉悦，即使表达错误或者不会表达，舍友之间可以互助合作，取长补短。团结协作增进了同学间的友谊，也提高了说英语的自信心。

那么，教师该如何利用寝室来提高英语口语能力呢？笔者认为要注意以下三点。

首先，有效引导，让学生自主活动。构建寝室英语文化，首先要创造充满英语语言文化氛围的寝室环境，使英语文化氛围浓厚；其次是建立相关的寝室英语实践制度，例如寝室长被指定为英语组长，定时进行英语交流、组织英语活动。

其次，创造机会，让学生展现风采。“Between dormitories”是一种有益的尝试，学生把在寝室精心排练的成果进行展示。初中学生大多数有着极强的表现欲，寝室这一方天地，给他们提供实时口语练习和展现自我的机会。既锻炼了他们的口语表达能力，又培养了他们的组织能力，为学生的综合素质的提高打下了坚实的基础。

最后，鼓励评价，让学生巩固成果。表演完毕，请学生用英语进行评价，教师进行现场口语指导，如肢体语言的运用技巧，演讲技巧等。然后大家投票，评出班级好声音，最佳表演者等等。寝室英语口语的训练，既巩固了课堂的内容，又体现了英语的实践能力，同时为各类活动和演讲比赛输送优秀的口语和表演人才。

由此，本着“生活即素材”的理念，利用寝室小天地练英语，经过三年的锻炼，大多数学生能从羞怯、不自信、害怕说不好，進步到不再恐惧说英语，乐于表达，甚至积极参与各类英语活动，整体水平得到明显的提高。

（作者单位：江苏省苏州中学园区校）