浅谈学生自主阅读兴趣的培养

张旭

（山东师大附小雅居园校区，山东 济南 250000）

摘 要：在近几年的教学工作中，笔者总结出了几种让学生爱上阅读的方法。第一，建立班级读书角，让学生沉浸在书的海洋中。第二，开展读书交流会，给学生思想碰撞的机会。第三，利用班级小作家活动，提高学生阅读的积极性和主动性。最后，传授读书方法，和学生一起品味书中的美好。

关键词：读书角；读书交流会；小作家；读书方法

“书籍是人类进步的阶梯。”我们读到一本好书，就如同打开了心灵的窗户，可以欣赏美丽的风景，可以和喜欢的名人对话，可以去环游喜欢的任何一个角落，还可以挥动着想象的翅膀，尽情释放自己的思想……阅读给我们带来的乐趣和享受是非常令人陶醉的。

在近几年的教学中，我一直尝试开展一系列的读书活动，和学生一起感受书香、品味快乐。曾经很多次听到家长跟我抱怨说：“张老师，学生现在对电视和电脑节目的兴趣远远大于读书，我们也不知如何引导他，硬性规定不让他看电视、电脑，让他读书，他也是敷衍我们，翻过来、翻过去，一会就说读完了，你要是问问他读了些什么呢，他什么都说不出来。怎么让学生爱上读书呢？”其实这也是我在工作中的困扰，不过这两年我有了一些教学心得，借此和大家一起分享。

一、建立班级读书角，让学生时刻沉浸在书的海洋中

让书籍充满教室的每个角落。每个学期我都鼓励学生捐出适合自己阅读的图书，做好编号，放到教室的图书角里。一段时间后，我惊喜地发现，图书角里的图书琳琅满目，各种类型的图书都有，每本图书一放到图书角，学生就迫不及待地翻阅起来，有时有些学生甚至都读得入了神，连上课都忘记了；有时我会抓住时机，和全班学生一起讨论“为什么这本书会这么有吸引力”；有时我也会和学生一起阅读图书角里的图书，和他们分享读书心得……这样的读书形式既不会打击学生读书的积极性，又能很好地“推销”这本书，还能同学生一起走进图书，何乐而不为呢？

渐渐地，我发现学生说话有内涵了，上课回答问题有说头了，写起习作来也学会咬文嚼字了，虽然有些学生写得依旧啰唆，但是内容却丰富了，书籍的魅力真不小！

二、开展读书交流会，给学生充分的思想碰撞的机会

要想让学生静心读书，还需要为学生营造一个良好的读书环境，给他们创造交流的机会，让思维的火花尽情地碰撞，学生从不同的书中受到了不同的感染。每次学生进行读书交流时，我和其他学生都能被感动。

学生读《窗边的小豆豆》会羡慕小豆豆所在的巴学园，也会被小豆豆的善良、天真所感染；读《一年级的小豌豆》时，会明白原来童年也有很多烦恼和尴尬，应该学会自己面对；读《笨狼的故事》时，也会感动于笨狼和聪明兔之间的友谊；虽然《草房子》中的内容对于学生来说有些深奥，但是他们还是记住了一些看似寻常又感人至深的小故事；读名著《西游记》时，他们感受了世间真、善、美，感悟了师徒情深……

书籍让学生的心越来越近，让学生畅游在古今中外；书籍成为学生的榜样，学生的礼仪意识更强了，班中多了一些“小绅士”和“小淑女”；书籍让学生更聪明，处理问题的办法越来越多……书籍为学生的生活增添了七彩光芒！

三、开展“我是小作家”活动，提高学生阅读的积极性

由于上个学期学生的写作刚刚入门，提高写作水平是我一直的心愿。这个学期，我在班内开展了“我是小作家”的活动，学生在寒假中制作的绘本故事就是第一本书籍。在学生互相交换图书的过程中，我看到他们眼中的期盼——其实每个学生心中都有一个作家梦，他们期望着“出版”自己的书籍！

于是我抓住学生的这个心理，承诺学生这个学期將他们所写的优秀作文形成文集，让学生知道只要用心，就能成功。不久，我发现班里的学生手中多了很多作文书。我很好奇地去问学生：“这不是你们平时最不喜欢看的书吗？”学生一脸真诚地告诉我说：“老师，我们也想出一本自己的书！”我被学生真诚的话语感动了，看来“我是小作家”活动激发了更多学生的创作欲，同时也促使学生多接触图书，从书中汲取力量。

四、传授读书方法，和学生一起品味书中的美好

要想读好书，那就得学会读书方法。读书时的手脑结合是非常关键的，所以我告诉学生要一边读书一边做笔记，在书上圈圈画画，勾勒出自己印象深刻的句子，圈出自己喜欢的新词、好词，写写自己的感受，还可以摘抄自己喜欢的句子。我建议学生用自己最喜欢的本子把自己喜欢的词句记录下来，让这些变成自己的文字，记录下自己成长过程中的点滴感悟。

除了做笔记和摘抄外，和学生一起读书也是我的一种乐趣。也许是成人的思维禁锢了自己，有时听听学生的见解，就犹如又一次与作家对话，与书中人物进行了心与心的交流，拓宽了眼界。就像一句名言所说，“书籍不能改变人生的长度，但可以拓宽人生的宽度”。学生帮助了我，同时我也在与学生一起读书的过程中帮助学生挖掘了书籍的主旨，帮学生更好地树立人生观和价值观，让学生在感悟道理的同时也能不断提升自己。

参考文献：

[1]李洪森.语文教育[M].大连：辽宁师范大学出版社，2002.

[2]林筱泓.浅谈学生语文能力的培养[J].教育评论，2002（1）.

[3]张建人.语文教育改革[J].山东教育，2000（9）.